盛夏已暮，浅秋渐浓。中山小学教育集团“显学生主体，扬教师个性”的课堂教学公开课研讨活动在2024年10月11日上午如期开展，为老师们提供了一个互相交流、探讨、展示自我风釆的平台。本次公开课由四年级严老师执教《商不变的规律》和薛老师执教《可能性》。
第一节课，严老师带来了一节有趣的《商不变的规律》。严老师以复习整十数除以整十数的口算除法导入，为后面《商不变的规律》的学习做好铺垫。
严老师通过例题的观察和引导，让学生经历“猜想规律——举例论证——获得结论”的探索过程，发展学生的推理，归纳和表达的数学能力。
《商不变的规律》是随着被除数和除数的变化而变化的规律。严老师鼓励学生举例论证，再次验证《商不变的规律》。
在不断的猜想与验证，引导与质疑中，学生不知不觉地掌握了商不变的规律，同时感受到了学习数学要不断的猜想验证与转化。
严老师通过一系列的练习和易错题型，让学生运用所学知识来判断和分析，巩固新知，灵活运用。
第二节课，薛老师通过一个非常贴近生活的“猜一猜硬币在哪只手上”的游戏引入课堂，激发学生的好奇心，硬币可能在左手上，也可能在右手上，引出新课《可能性》。
激发学生的学习兴趣，开始教学的第一环节——摸球游戏。孩子们悉知游戏的规则，游戏正式开始……
孩子们在游戏中认真记录，并把自己的发现写下来。
通过“摸球”游戏，让学生体验、建立“可能性”中不确定性和确定性的两种情况。学生在经历一系列的数学活动后，逐步丰富对可能性的理解。
薛老师精心设计的教学活动和游戏，激发了学生的学习兴趣，学生积极参与活动，积极发言，课堂氛围十分活跃。
在薛老师的引领下，学生们初步感知了事件发生的确定性和不确定性，学会用“一定、可能、不可能”描述事件发生的情况。实现了本节课的教学目标。
两位老师的教学活动设计充分体现了“显学生主体，扬教师个性”的教学模式，让学生在猜测、实践、探索与交流的数学活动过程中，经历知识的形成过程，掌握教学的重点，突破教学的难点。
课后，两位老师对自己当堂课的教学设计和教学实施过程进行讲解和反思，提出自己在教学过程中的不足。
四年级备课小组的老师们通过对两节课的学生学习、教师教学和学习目标三个视角进行了观察和记录。
结合两节课，数学组的老师们进行了研讨、点评、总结，大家围绕课程教学设计与课堂教学的实效性展开了热烈讨论。老师们就课堂教学的有效性做了认真的分析，提出了自己的困惑；对两位老师在教学过程中的亮点赞不绝口，对于不足之处，也提出自己宝贵的建议。大家畅所欲言，活动氛围活跃，体现了我们中山小数人互相学习，不断提高，共同努力的工作态度。
教研室陈主任和林副主任也发言了观摩后的感想，给出指导性的评价和建议。
万副校长对两位老师的课堂教学也提出了自己观后的感想。
最后，贾校长对本次数学科组研讨活动进行小结。
每一堂课，都是一次收获。每次的公开课研讨活动，通过备、讲、听和评，不管是上课的老师还是听课的老师都能在教学方面得到磨练与收获。相信我们中山小学数学组的课堂今后会更加出彩！