《开明父母大学堂》是钟思嘉编写，针对父母的困惑，理论与实践相结合，从了解孩子成长的影响因素、父母的情绪控制，到与孩子有效沟通、及时鼓励等，全面系统地阐述一套有效的父母效能训练方法和技巧，帮助父母“知行合一”、卓有成效地培养快乐、有责任感的下一代。
今晚分享交流的内容是：第二章《了解孩子的成长》。主持人以思维导图的形式，简要的呈现了章节的的内容。
主持人：抛出话题，引发思考
话题1：以“家庭星座”的观点，你认为家中孩子的出生序是否真的影响他们的个性行为？试述己见。
话题2：试举例说说自己或孩子的生活形态信念是什么？是如何影响个人行为的？
精彩分享，碰撞智慧火花
董丽霞感想：
这是生活中常见的现象——每当谈起家中哪个孩子成绩最好、最会照顾人、父母上年纪后可以依靠谁，大家都会不约而同地说起老大；而提到“最野”、最让人不放心的那一个，多半是指最小的弟弟或妹妹。
中国多子女家庭的长子、女：他们是忍受者和坚守者，为了家庭承担着更多的责任。他们稳重、面面俱到。
而次子、次女、中间儿女，他们不会像长子、女一般对权威是服从和渴望的心态，他们更多是对抗和轻视。他们会努力发展出与老大不同的能力，找到属于自己的出路，得到家族的认可，也许这条路没有那么稳妥，但更大的风险意味着更大的回报。
家长需要做的是站在孩子的角度去理解他：了解不同次序出生孩子的心理特点，尊重不同次序出生孩子的情感体验，帮助不同次序的孩子形成健康的人格，开创幸福的人生。
郭卫卫读书感想:
我们常说读书获取知识碰撞开拓思维，确实如此，在聆听了，大家对第二章节的看法之后我对出生顺序影响个性行为，有了一些新的认识。
我想，无论是父母的期待，还是社会的要求，对孩子们的个性塑造都会有一定的影响，但是本质上，无论是老大的担当还是老小的古灵精怪，都是在争取三个字，那就是“被看见”，在这个过程中，通过一件件事情养成了比较固定的习惯和思维模式，进而塑造了孩子们的个性特征。
在探讨出生顺序与个性行为的关联时，我愈发意识到，这不仅仅是一个简单的因果关系，而是一场复杂而微妙的生命交响曲。每个孩子在家庭中扮演的角色，仿佛是乐谱上不同的音符，虽独立成音，却又和谐共生，共同编织着家庭的旋律。
老大，作为家中的第一个孩子，往往承载着更多的期望与责任。他们从小就学会了‘担当’二字，这种责任感不仅仅来源于父母的直接教导，更多的是在无数次为弟弟妹妹树立榜样、在解决家庭小纠纷中自然形成的。他们习惯了站在前方，引领方向，这种经历无疑塑造了他们坚韧不拔、勇于承担的性格。然而，在这份荣耀的背后，也可能隐藏着对认可与关爱的深切渴望，因为他们深知，作为家中的长子/长女，他们的行为举止时刻被注视，被评价。
相比之下，老小则常常以他们的‘古灵精怪’赢得家人的宠爱。他们似乎天生就懂得如何运用自己的小聪明和俏皮话，在家庭中营造出轻松愉快的氛围。老小的世界充满了探索与好奇，他们不必像老大那样急于证明自己，而是可以更加自由地表达自我，尝试新事物。这种环境促使他们形成了灵活多变、富有创造力的个性，但同时也可能让他们在面对挑战时显得较为依赖，因为他们习惯了在需要时总能得到家人的帮助与支持。
然而，值得注意的是，出生顺序并非决定个性的唯一因素。家庭环境、教育方式、个人经历以及外部社会环境等，都在不同程度上影响着每个人的成长轨迹。有的孩子可能因家庭氛围的开放包容，即便不是家中的第一个孩子，也能展现出强烈的领导力和责任感；而有些孩子，即使身为家中的老小，也可能因为特定的经历而变得异常独立坚强。
因此，我们应该更加全面地看待出生顺序与个性行为之间的关系，避免将其简化为一种刻板印象。每个孩子都是独一无二的，他们的成长故事里，既有共性的线索，也有独特的色彩。作为父母或教育者，我们应当用心倾听每一个孩子的声音，理解他们内心的需求与渴望，为他们提供个性化的支持与引导，帮助他们成为最好的自己。
王咪咪读书感想：
在阅读了第二章后，当“家庭星座”这一概念被引入，用以分析不同出生序的孩子在家庭中的位置及其可能对个性行为产生的影响时，让我陷入了深思。这一章节加深了我对家庭教育的理解，也使我重新审视了家庭中每个成员角色的复杂性和独特性。
“家庭星座”是将家庭比作一个微型的宇宙，每个成员都是其中不可或缺的星辰，而孩子的出生序则如同星座图中星星的布局，影响着彼此间的光影交错与相互作用。这一视角提醒我们，家庭是一个动态的系统，每个孩子的成长都受到家庭结构、父母期望、兄弟姐妹间互动等多重因素的影响。
我是姊妹两个，作为家中的长女，往往承担了更多的期望与责任，可能表现出更强的责任感和竞争心。享受了几年独生子女的待遇，在面对妹妹的到来时，会经历一段适应期，要学习如何分享爱与关注，才能更好处理好姊妹关系。妹妹作为家中幼女，感觉她通常能享受到更多的自由与宠爱，有时我都能被那份家人和自己对她的保护或宠溺羡慕到。这可能导致更加自信、乐观。没有兄弟姐妹的竞争压力，可能更容易展现出随性和洒脱、创造和想象。
孩子的出生序确实在一定程度上影响着自己的个性行为，但影响也并非决定性的。作为母亲，我更加开放心态去理解我的女儿和儿子，更包容他们的独特性。外化于行，内化于心。在“家庭星座”的映照下，在自己的学习成长下，陪伴他们健康、快乐地成长。
李爱真分享：这一星期，我们阅读了《开明父母大讲堂》的第二章——了解孩子的成长。文中讲到三个有关孩子成长的动力：社会兴趣、家庭星座、和社会形态。社会兴趣是孩子成长中寻求团体归属感和一席之地的重要心理需求，同时也是情感依赖需求、被接纳需求、注意力需求等的核心。家是孩子最起始的团体，也是孩子社会兴趣的发源地，孩子发展社会兴趣与家长对他的接纳尊重关注与支持有关，因为孩子都希望在家中拥有自己的地位，占有一席之地。但孩子是优秀的观察家，却是差劲的行为解释者，最常见的是处罚所引起的结果，常常导致孩子的一些偏差行为。对于家庭星座，我的理解就是一个家庭的氛围，也像家风，每一个家庭成员就像该星座里的每一颗星，遗传、家庭成员之间的互动影响、责任交替等形成了这个家庭的社会形态，而每个成员的生活形态信念的形成是一个复杂而有趣的过程，直接影响孩子的性格和行为，涉及到家庭环境、父母教育方式、孩子之间的相互作用等多个方面，而且不是一成不变的。至于出生顺序对于孩子性格行为的影响更是毋庸置疑的，各位老师结合自身经历谈得很到位，也启发我想到了我的一些性格的成因，想到了我对自己孩子的教养方式存在的弊端。过去的已经无法弥补，只有在今后的工作生活中逐渐改变心态，寻求更有利于学生成长的方式态度，赋予他们正能量，运用今天晚上的收获惠及身边的人，才不枉李老师带领我们读书的初衷。一起加油！
昨晚学习分享：了解孩子的成长一章，可以结合我们家庭教养环境中的问题来进行探索。现在孩子没有爱好兴趣，通过昨晚上的交流学习可以清楚的看到——孩子是在成长过程中没有得到足够的接纳、认同，自我价值感低等教育因素而形成的；当下二胎的教育出现很多的问题行为，结合我们的家庭星座的学习可以让我们清楚的看到长子女与其他孩子的不同成长期待造成了孩子的不同；子女之间一直都会存在竞争性，都想成为父母眼中心中的哪个最优秀的孩子，出生顺序给他们带来不同的竞争条件，为了获胜只能采取避实就虚滴策略，从而形成现在的二胎的孩子截然相反的成长！针对不同的生活环境就会有不同的形态的呈现，在家庭，社会，工作中不断的显现，通过本章的交流也能清楚的看到了。本章学习只是让我们清楚了解每个孩子之所以不一样是因为有不同的成长旅程，也只有了解每个孩子的教养环境我们才能真正的看见孩子认识孩子。有句话：不识庐山真面目，只缘身在此山中。说的真好！让我们每个人都要学会运用第三只眼睛跳出问题看问题，才能做到己所不欲勿施于人，己所欲之勿施于人。学习成长一直在路上，让你们时刻警醒携手助力砥砺前行！！！