2024 年 10月12日和13 日，别开生面的全国小学名师教学观摩活动，如同一颗璀璨的明星照亮了教育的天空，本次活动聚焦“新教材观念下新旧教材有效衔接”，为广大教育工作者带来了一场思想的盛宴和教学的启迪。小店区第二实验小学校数学教师参加了本次活动。
《单元结构化教学设计的思考》——于蕊
于蕊老师告诉我们，任何一个版本的教材都是在一个区域内最高水准的专业团队精心编排制定的，经过了反复实践检验，层层审核之后才得以发行。
单元结构化教学设计，是期望我们一线教师从一个更为广阔的视角读懂教材、用好教材，凸显课程内容的整体性与一致性，更好地发挥学科育人的价值。
另外于蕊老师还提到了，单元结构化教学设计的价值在哪里?
1.整体建构课程内容
2.精准确定教学起点
3.合理规划教学进程
4.对标培育核心素养
五年级观摩课《分数的意义》——徐长青
徐老师的数学课从和数学打招呼开始，引导同学们回忆起学过的一系列数，整数、分数、小数、负数。又引导出整数单位、分数单位、小数单位。
用一副扑克牌开启本节新课内容，介绍分数的产生，平均分，单位1，同学们在老师引导下循序渐进，学到了分数新的知识。
最后从直尺平均分到线段平均分到直线又到射线，成功的让学生发现问题，最后明白单位1是可度量的这一知识点。
徐老师循循善诱的一节课，同学们和我们老师都沉醉在徐老师的课堂中，收货颇丰。
六年级观摩课《分数问题》——于蕊
于蕊老师的课堂由三问开启，既回顾了之前学过的知识，又缓解了学生们的紧张情绪。
之后用一幅图一个问题开始授课，给玩偶做背心，同学们轻松的列出了分数除以整数的算式，在于老师的引导下进行计算。用画图，直观的归纳出两种分数除以整数的计算方法。
于老师告诉大家，除法的计算中总是和计数单位息息相关。之后联系了小数除法，引导大家将计数单位进行细化再计算。
《在结构中准确把握知识外延和内涵》——于蕊
于老师和老师们分享了自己的教学设计的思考，从五个方面来叙述1.单元概述2.单元目标3.单元整体设计思路4.教学任务设计5.课时安排
《知识的脉络是结构》——徐长青
徐老师先告诉大家，现在的教材，形成了两次分解，第一次分解是我们的年级课时，学段课时的分解，第二次分解就是多版本的联系。
多版本的教材的出现给我们提供了一个广阔的视野。我们在备课的时候尊重使用多版本的教材。同时兼顾其他教材的版本的内容来丰富和拓展我们的教学内容。
之后和大家讲述了，现在的计算有三理
第一算理，算理是工具，是直接用来解决问题的。
第二是法理，法理是他的支撑。
第三叫情理。还原到生活的情境中去思考。
我们真正的教学是唤醒学生的惰性知识。惰性重新被激活，这个知识的价值才能够彰显出来。那么我们在进行分数的教学时，要激活小数的惰性知识，激活整数的惰性知识，所以我们要让知识活性起来。
这场全国小学名师教学观摩活动，不仅是一次教学展示，更是一次教育理念的交流与碰撞。它为我们指明了在新教材观念下，如何实现新旧教材的有效衔接，为小学教育的发展注入了新的活力，在新教材观念的引领下，我们将不断探索，积极实践，努力实现新旧教材的完美融合。
相信在名师的引领下，我们将在教育的道路上不断探索前行，为孩子们提供更加优质的教育资源，为孩子们创造更加美好的未来。
撰稿：张紫瑞
编辑：张紫瑞
摄影：张紫瑞
审核：张晓敏
终审：李燕