《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，在语文教学过程中，通过课程内容与优秀传统文化的有机融合，使学生在传统文化的熏陶下积淀文化底蕴，增强文化自信。小学语文教材内容丰富，包含着深厚的中华优秀传统文化，是对学生进行情感态度价值观教育的有效载体。
为将中华优秀传统文化有机融合在语文课堂教学过程中，提升学生语文综合能力，增强学生文化自信。人民路小学以围绕“传承中华传统文化”为主题的校优课活动拉开了序幕。
2024年10月11日，侯曼侨老师代表六语组讲授了一节讲述中华传统文化—“知音文化”的语文课——《伯牙鼓琴》。
《伯牙鼓琴》选自统编版小学语文第11册第七单元，本单元的人文主题是“艺术之美”，单元语文要素为“借助语言文字展开想象，体会艺术之美。”本文是这单元的第一篇文言文，讲述了伯牙和钟子期之间“高山流水遇知音”的故事，体现了朋友间真挚的友谊。文章用墨极简，却字字珠玑，带给人无限的遐想，同时，知音文化也在其中体现得淋漓尽致。
磨课
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 。”备好的课需要不断地打磨，才能成为精品 。
第一次在六一班试讲后，发现开篇不够吸引学生，老师提的问题又多又碎。改！
第二次试讲加入单元总编排，让学生整体感知单元内容。并让学生通过单元导语，说说自己还知道哪些艺术形式，让学生更多地知道什么是艺术。又把故事结局提到前面，引发学生学习兴趣。试讲后觉得指导学生读得不够好，缺少老师引导。改！
第三次试讲还是觉得，在指导学生结合注释读准停顿这个板块不够理想。还得调整！
一次次试讲，一次次改进。磨课不仅是追求完美的课堂，更是教师专业成长的一种历练。
在多次试讲打磨中，语言不断精简，细节还在完善……
现场
在学习中，学生通过了解故事背景，增加文言文的阅读体验，感受这篇文言文独特的语言风格，感知情与志相通的“知音”的真正内涵，了解了“知音文化”。
一节课在不知不觉中进入了尾声，然而弦尽音未尽……这正是六语组老师共同在《伯牙鼓琴》一课中为大家弹奏出的最美“乐曲”！