我此次公开课的选课是“猜猜他是谁”，本次习作作为三年级的第一篇习作，具有重要意义，在学会如何去描写人物之前，首先要激起孩子们对习作的兴趣，让孩子们不排斥习作，为之后习作的教学做下铺垫。其次的目标是让学生能够运用描述性语言来描绘人物特征，并能够通过写作表达对人物的猜测和推理。
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本次习作的主题“猜猜他是谁”能够很好激发学生的好奇心和想象力，学生普遍表现出较高的兴趣。通过今天的课堂活动，大部分学生对本篇写作产生了浓厚的兴趣，但还有少数学生在课上描述性语言的使用上显得较为生硬。
本次课堂通过小组合作的方式，让每个学生能做到“百分百参与”“百分百发言”“百分百互动”，紧跟“五个百分百”，让每一个学生都能够更积极地参与到习作活动中。
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在课堂刚开始的时候，我选择借用“送贺卡”这一情景，让学生带入到“破案”当中，引导学生通过固定文字去猜测“他是谁”，激起了孩子丰富的兴趣和想象。
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课后，王晓荣校长、马静副校长和各个名师工作室的骨干教师此次课堂进行了深刻的研讨，为这次课程提出了宝贵的建议，为本课提供了新颖的思路，让我受益匪浅。
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此次教学大赛的举办，让我收获颇丰。身为青年教师，能看到很多优秀教师的精彩课堂，还能通过自身课堂，得到领导和众多骨干教师的宝贵意见，让自己对自己的课堂有更深刻的了解，这不仅是教师间的竞技，更是校际间交流合作的桥梁。大赛期间，各个青年教师围绕共同的教育目标，分享成功经验，探讨解决教学难题的策略。这种开放共享的精神，让“高美感”课堂真正落到实处，让学习成为一种美的享受。