每一次学习，
都是一场美好的开始。
每一次培训，
都是一场自我的修行。
每一次启程，
都将跨越新的成长之阶。
2024年10月13日，许昌市“市培（2024）”初中优秀中青年教师培育项目（初中语文）进入第四天。
在江苏南通，这座人文气息浓郁且诗意满溢的城市，我们幸运地遇见了充满诗意的周建忠教授，他的才情与南通的诗意氛围相互映衬，令人不由自主地沉浸在这美妙的邂逅里。
上午：主题讲座
周建忠《统编版初中语文古诗词教学与研究》
【专家介绍】周建忠：南通大学原副校长兼文学院院长、南通大学学术委员会主任委员。国家一流专业（汉语言文学）负责人，国家一流课程《楚辞研究》、《楚辞象征体系虚拟仿真项目》主讲人。国家教材委员会语文学科专家委员会委员，国家级优秀教学团队带头人，国家级教学成果奖二等奖，范曾艺术馆终身馆长。
周教授是全国语文教材的“守护者”，他诙谐幽默，谈笑风生，高屋建瓴地解读了古诗词在语文教学的重要意义，剖析了古诗词教学的八个误区，从古诗词的十大主题、古诗词的文体分布与研究重点、古诗词的诵读要求及其解读用语三个方面提出了对统编本初中语文教材中的古诗词教学的建议，让老师们在这个过程中得到成长和发展。
在讲座中，周教授带来了一首首原创的诗词，让老师们仰望了古诗词的星空，独到精辟的解读尽显了诗人、学者的风范，这对于一线教师来说是一场引领，激发了大家对传统古诗词的热爱，也让教师们明白了提高古诗词素养的重要性和必要性。
三个多小时的讲座，周教授信手拈来，充满智慧，风趣幽默；学员们意犹未尽，对周教授读诗词、讲诗词、写诗词的能力钦佩不已。
最后，第一组成员朱宏伟老师总结：周教授如一盏明灯，照亮我们探寻古诗文学习进阶之路，由诗入境，让我们感受到教授深厚的素养；由声入境，增进了我们对古诗文诵读的了解；循格入境，提高了我们对古诗文的解读能力。周教授以他深厚的学养、幽默风趣的语言，让我们享受了一次文化大餐。
下午：课例剖析与教学设计指导
古诗文文本
上午的讲座如一盏明灯，为我们照亮了专业成长的道路。下午，我们将带着满满的收获与思考，步入研磨课例环节。
第一组学员 刘梦琪老师呈现《愚公移山》课例设计，设计了三个活动：简要讲述故事、探究课文内容、思考愚公精神在现在朱个时代的意义。
周教授评课：1.层次感明确，注重知识的跨越与学生互动。2.教学设计一定要着眼于学生的成长，树立担当、责任精神。
第二组学员韩艳飞老师呈现《陋室铭》课例，韩老师通过设置情景导入新课，设置了三项活动：诵读一篇美文、研读一篇佳作、学习一位豪者，联系生活实际布置课后作业，教学环节层层深入。
周教授评课：1.本节课进阶性明确，始终扣住从文到课，从课到人 。2每一个环节设计的到位 诵读研读。3.节奏把握的很好 从课文的展现要体现小初的衔接。
第三组学员魏文芳老师展示《陈太丘与友期行》课例，魏老师的从单元整体分析，设置了三项活动：
活动一 ：读中感悟——读出节奏 读出场景 读出省略 读出故事味 读出人物形象
活动二：课堂思辨 课后思考题：文中的三人“方正”吗？
活动三：比较探究 出示助读资料，分析人物性格特点
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周教授点评：1.课例设计的朗读环节有层次，让学生整体把握课文，可以将读出节奏和省略合并。2.第二部分的设计可以围绕场景、故事、人物形象等展开探讨。
第四组学员谌亚楠老师展示《湖心亭看雪》。老师设计了三个活动
活动一：这是一个____“湖”
活动二：看“湖”时的心境
活动三：张岱心中的湖
周教授评课：这篇文章暗含故国之思和文人情趣、内在追求，在实际教学中可以侧重于小品文的艺术特色，从审美角度进行探究，可以作为教学重点。
在评课过程中，周教授以其深厚的学术功底和独到的见解，为古诗词教学研究注入了新的活力，为在座的老师带来了全新的古诗词教学启迪。
心有所信，方能致远。
学有所悟，而后笃行。
虽前路漫漫，然万事皆可期。
跋山涉水，携手同行。
道阻且长，顶峰相见。
审核：陈艳飞 杨晓丽
图文：张华华
责编：第二组全体参训学员成员
