孩子是天生的游戏探索家，小小的轮胎，在成人眼中的用处不大，可在孩子们眼中却是最好的“玩伴”。让我们一起来看看，孩子们是如何来探索轮胎的多种玩法的。
轮胎玩法初体验
杨嘉鑫：“轮胎可以怎么玩呢？”
贺琛苗：“我们可以把轮胎运过来垒高哦。”
赵晨昊：“我之前看到其他小朋友把轮胎堆的可高了，就像小山一样。”
吕梓怡说道：“我们也可以堆一座小山呀！”
魏梓航说：“那我去搬一些轮胎。”孩子们听后很是激动，纷纷行动起来，开始搭建“小山”的游戏。
可是在搭建的过程中，“小山”突然倒了。
郭梓睿说：“要把轮胎堆整齐，轮胎没有堆整齐肯定会倒的！”用修说：“轮胎太重了。
贺琛苗你来帮帮我，我们一起把轮胎堆整齐。”可是当小朋友们玩了一会儿之后，垒高的轮胎山还是倒了，这时候。
李玉阳小朋友提出疑问：“老师，为什么我们的小山会倒呢？都没有办法爬上去玩啦！”
吕梓怡说：“会不会是因为我们太重了？我们没有爬上去的时候，小山就没有倒。”
孩子们经过一番交流讨论后，发现了问题所在，原来轮胎的大小并不一样，小朋友在搭建的过程中没有仔细观察轮胎的大小，如果把小轮胎放在下面，垒高到一定高度，小朋友爬上去的时候轮胎就会倒塌，经过一番调整，“小山”稳固多了。
深入探秘轮胎
轮胎这种低结构的玩具材料激发出孩子们的灵感和创意，幼儿也在探索过程中获得了多元化的发展。通过观察，我们发现幼儿的游戏主动性、社会性、挑战性都得到了充分的体现。
轮胎的多种玩法
陶行知先生说过:“游戏是幼儿认识世界的途径，是向幼儿进行教育的手段之一。”在探索轮胎的过程中，孩子们循序渐进由简到繁，带入了自己的思考与实践，又开启了第三次探索。
孩子们以轮胎做为小车的车轮，以木板做为小车的座椅，还加入了圆木棒、木梯等多种材料，通过实践，孩子们发现圆木棒与轮胎更贴合，而木梯和木板放置在轮胎中间，小车滚动的距离很短。
放手儿童，发现游戏。在游戏活动中，放手给予幼儿机会，支持幼儿自主探索轮胎的玩法，引导幼儿主动解决问题的方法，不断更新变化尝试、操作，孩子享受游戏的过程，体验了游戏活动带来的乐趣。
