落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。秋韵如诗，凝在眼眸，醉在心头，教研的美好又如期而至。为深入推动课堂教学改革，持续巩固“双减”成果，弘扬教育家精神，不断提高教育教学质量，2024年10月10日临川区第九小学在区教研室和校领导的引领和指导下，组织教师观看了北京市举办的“聚焦跨学科主题学习，提升教师教书育人能力”大教研活动，此次培训，北京教科院基教研中心主任杨德军以线上线下相结合的方式带领我们一起回顾2024年北京市基础教育优秀课堂教学设计及义务教育阶段优秀作业案例展示活动的丰硕成果，多位教育专家也分享了他们在跨学科主题学习领域的认识和实践探索经验，教师们认真聆听，仔细做着笔记，与专家们共同奔赴一场研修之旅。
专题报告环节
北京教科院基教研中心主任杨德军从征集与展示活动整体情况、作业案例呈现的特点与成效、跨学科主题学习设计与实施现状以及2025年征集与展示活动方案四个方面对优秀教学设计、作业设计以及作业评价进行了详细的讲解和分享，同时也对跨学科作业设计提出了不足与建议，她认为当下一线教师教学面临的主要挑战有教师跨学科教学设计与实施能力不足、学校资源和条件的限制以及跨学科主题学习在实施过程中的复杂性。基于学科课程落实10%开展跨学科主题学习的教学优化建议，她提出了三点：1.关注学科立场；2.实现综合实践；3.评价贯穿始终。
案例分享
朝阳区芳草地国际学校远洋小学陈斯彧老师以六年级语文上册第八单元作业设计为例，从立足课标定方向、梳理进阶定任务、关注学情定层次、提升素养定内容和聚焦素养显特色五个方面，让学生多角度多层次的了解鲁迅先生的形象，她提出要在文本-资料-人物之间建立连接从而提升学生的思维能力，教学设计不能只停留在对文字的表面理解上，更要深入到作品的思想内涵。聆听了陈老师的分享，让在座的每一位老师都收益颇丰。
专家视点
最后，北京师范大学裴娣娜教授针对此次跨学科主题学习活动给大家提出了几点思考：
1.北京市跨学科主题学习探索进展判断
2.跨学科主题学习的再认识
3.跨学科主题学习的研究方法论思考
通过此次培训，我们看到了众多优秀生动的案例闪耀着教师们的智慧火花，涌动着教育创新的力量，古语有云，“物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。”教师们勇于尝试，敢于创新，将不同学科的知识有机的融合在一起，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和创新精神，让课堂真正成为学生思维碰撞，知识建构的乐园。此次研修活动让我们意识到教育的根本目的并非仅在于知识的传递，更在于以发展为核心，激发学生的创造力，唤醒他们的生命感与价值感，引导每名学生找到学习的乐趣和前行的动力。面对新的挑战，新的教育使命，我们唯有专注于学生核心素养的培育坚持综合育人、实践育人的理念，不断增强自身的本领，推动区域教育的高质量发展。同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航，相信在大家的不懈努力和卓越追求下，我们的教育事业一定能取得新的成就，让我们携手同行，共创更加美好的教育未来！
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