启智明道，视导引领
课堂教学是学校教学工作的核心环节，是保证教学质量的关键。10月11日上午，茂名市政治学科教研员蔡玉令老师、池方权老师带领茂名市高中思政学科教研中心组部分成员杨海燕副校长、卢夏副主任、陈俊坤组长等莅临广东实验中学附属茂名学校进行常规教学视导，分别听取了高一年级谭燕琼老师和高二年级梁静云老师的授课。
中心组成员谭燕琼老师授课的主题为《中国特色社会主义进入新时代》，采用议题式教学方法，聚焦关键词“新时代”，提出总议题“如何理解中国特色社会主义进入新时代”，下设三个分议题“点赞新时代：科学内涵 重大意义”、“辨析新时代：变与不变并存”、“奋进新时代：一以贯之 奋斗有我”，情境创设贴近学生实际，任务设计层层深入，思路清晰，内容丰富，形式多样，有效激发学生的主动探索与批判性思考，增强教学的吸引力和实效性。
中心组成员梁静云老师授课的主题为《弘扬中华优秀传统文化和民族精神》，以“弘扬中华优秀传统文化与民族精神”为总议题，分设“寻城市之根，探文化创新——如何弘扬中华优秀传统文化”、“铸国家之魂，扬民族精神——为什么要弘扬民族精神”、“担复兴之任，做时代新人——新时代如何弘扬和培育民族精神”三个子议题，以聚焦茂名特色人物冼夫人的粤剧电影为案例线索，挖掘好心文化好心精神的丰富内涵展开课堂教学，内容凝练，重点突出，巧妙地将丰富的教学内容融入情境创设与任务安排，紧扣主题并深化内容理解，将中华优秀传统文化与民族精神的传承发展脉络内化于学生认知当中，培养了学生学科素养，增强了文化自豪感。同时，课堂重视教学评一体化，关注学生思维过程、情感体验，有利于促进学生全面发展。
视导研讨会上，中心组从授课教师的教学目标、教学内容、教学方式、教学评价等方面多维度剖析课堂并给出精要评价，帮助授课教师进行全面深刻的课堂总结和反思，有效推进课堂教学的改进和完善。
中心组组长陈俊坤老师认为：谭老师的课堂具有三大亮点，第一，采用议题式教学方式，落实新课标活动型课程的实施要求，教学内容层层深入；第二，议学情景丰富，评析环节较好地完成了辨析与评价的学科任务；第三，授课内容贴近学生，利于学生的情感升华，实现情感态度价值观目标。同时，陈老师指出还需注重课件细节的校对与处理，情境材料的运用可以更精简化，知识结构化还有待提升。梁老师的课堂则实现了多方面的有机统一：多媒体教学与传统板书的有机统一，授课形式与教学内容的有机统一，教、学、评的有机统一，教师主导地位与学生主体作用的有机统一。同时，陈老师也指出，本课的议题环节之间的过渡可以更好地做到无痕化，授课情境与知识生成可以更好的实现可视化，对学生学习的“评”可以给予更多的关注。
中心组成员杨海燕副校长运用三个关键词评价谭老师的课堂——亲切、清晰、清醒。具体表现为：体态、教态、语言亲切；议题联系、知识框架清晰；调动学生输出能力，核心素养目标清醒。在改进方向上，杨校长指出可以进一步精炼内容，引导学生回应深层问题，增强素材的对比性以突出“新时代”之“新”的变化性，更好回扣本课核心问题。杨校长认为，梁老师本节授课实现了三个“成”——成熟态、成体系、成长性，对于课堂落实教学评一体化给予充分肯定，同时她指出教师应当加强在课本知识基础上对于理论纵深的挖掘，优化课堂交互中思维过程的可视性，升华部分注重素材的连贯性，让素养培育落到实处。
教研员蔡玉令老师先对今年高考考卷试题变化进行剖析，指出其中反映的课程改革目标导向变化，强调思想政治课堂要以素养立意，注重培育学生的能力与思维。在此基础上，蔡老师充分肯定了两位授课老师对于新课标理念的落实，能够做到依“标”教学，以充实的活动内容丰富学生体验，突出了素养培育。
教研员池方权老师指出谭老师与梁老师都在课堂中落实了新课标的理念，有效助力学生思维及表达能力的提升。他认为打造素养导向的课堂需要找好七个抓手：教学目标的确立与达成，教学情境的创设与利用，情境问题的设计与解决，学科知识的落实与结构化处理，学科思维的提炼与运用，学习活动的组织与开展，教学评价的制定与实施。通过这些抓手，思政课堂将能够不断趋向素养立意的实现发展。
“博观而约取，厚积而薄发。”茂名市高中思政学科教研中心组对省实茂名政治科组进行的教学视导活动，以高政治站位、新课程理念为一线思政课教学把脉赋能，对拓宽学科视野与推动教学方法变革起到重要作用，激励着思政课教学工作者不断追求卓越，以更高治质量的课堂落实好立德树人的根本任务。
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成员：杨海燕、吴飞雪、谭小群、卢夏、王小明、梁明锟、梁静云、姚光婵、周立志、钟一波、李 萍、吴树凉、谭燕琼、廖妙云
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