《学记》中说:“教，然后知困;学，然后知不足也。”对于教师而言，更是需要与时俱进，时时刻刻保持一颗学习之心。为了加强教师之间的交流和学习，促进教师专业化成长，取长补短，近日，上蔡县第二十二小学举办了一场精彩纷呈的讲课活动。旨在全面展现教师们的教学风采，促进学科间的交流与融合。
在语文课堂上，参赛教师们以深厚的文学素养和精湛的教学技艺，引导学生们领略了中华文化的博大精深。他们通过诵读经典、解析诗词、讲述故事等方式，激发了学生们对语文学习的兴趣和热情。
崔博云老师讲授的《d t n l》能运用形象直观的图片音频入手，能激发学生的学习共趣。在教学中，采用多元化记忆方式、编顺口溜记忆，用手指表演记忆，使学习富于情趣，能激发学生的学习兴趣.课堂气氛活跃。
班景云老师讲授的《g k h》这一课，在学习中，设置挑战，学生乐于学习。同时，设计了“对比读联生活的词文活动，既复习了拼读，又联系了生活，图文结合降低学习的难度，整节课对学生的鼓励性语言丰富，调动了学生的积极性。
王素真老师在教学《d t n l》本节课设置了一个大情境，让学生在情境中学习学有所得，学有所获，并从发音中让孩子自己去发现，能够将学习运用到生活实际中，达到知识活学活用效果。
王大琴老师讲授的《拍手歌》课堂十分有趣，充分利用生动形象的图片把学生带入贴近儿童生活的情境中，抓住课文押韵的特点，引导学生在齐读，拍手读等多样化的朗读方式中感知课文，富有活力，积极自主。
刘永会老师讲授的《曹冲称象》通过导向式的教学方式，用课件演示的方式逐渐引导学生找出称象的缘由、过程和结果，然向结合课后习题，有条理地说清曹冲称象的过程，让学生从整体上把握课文，引导学生向曹冲学习。
张艺钰老师讲授的《语文园地二》充分发挥了学生的主体作用、让学生积极主动的了解花名及特征，朗读形式多样化，积极为学生创设一个和谐，安全的情境，让学生自由奔放地想象、思考和学习。
陈珂珂老师讲授的《田家四季歌》生动有趣，通过让学生进行各种方式的读了解四季变化的不同，也了解到夏季主要的农事活动，同时也很注重学生的识字教学，字形学都有，训练到启发性很强，既不拖拉，也很独特。
赵利利、商海洋老师讲授的是第七课《听听，秋的声音》，整节课以“美”为基调，以“赏”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，丰富了学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望，进一步提高了学生的语文素养。
张瑞平、王旭果老师教授《卖火柴的小女孩》从整体入眼，引导学生自主探究式解读课文，放手让学生小组合作完成表格:五次擦燃火柴时的幻想和渴望得到什么。老师只是简单的点拨，学生却能轻轻松松地完成教育教学任务。
何敬敬老师讲授的《在牛肚子里的旅行》，引导学生关注对话中的标点符号、人物说话前的提示语，教学时从扶到放，有效落实了分角色朗读课文的目标。学生在教师具体、细致的指导下，体会到红头从害怕到悲哀再到感激青头，青头从着急到镇定再到安慰红头的心情变化过程，读出了人物相应的语气。
曹佳慧老师通过对《爬山虎的脚》一文的深刻分析，创设了一个大情境，让学生在真实的语文情境中完成积极的实践活动，学有所得，学有所获。每个教学环节的任务清晰明确，学生的活动具体可操作。
漆彩蝶老师讲授的《我的心爱之物》作文课设计有新意，给同学们营造一种轻松愉悦的氛围，迅速调动学生积极性，自然有效，课堂氛围比较活跃，参与面广，帮助学生更好的理解课文拓宽了学生的视野，达到了较好的课堂效果。
刘盼老师这节《灯光》整堂课思路清晰，紧扣新课标中提出的:立足学生核心素养，发挥语文课程育人功能，学生提升了文化修养，建立起文化自信。
此次讲课活动的成功举办，不仅展示了我校教师们的教学实力和风采，也促进了学科间的交流与融合。学校将继续加强师资队伍建设，推动教育教学改革，为学生们提供更加优质的教育服务。
图片：教研组长
编辑：教务处
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