2024年10月12日上午9点，由万年县教育考试中心主任彭杰牵头组织的关于举行“思政引领，学科融合”-——小学语文名师团队集体备课活动在县教体局拉开帷幕。
本次活动由万年县小学语文名师团队成员集体参与，通过观摩四节“送教下乡”课例的方式来探讨语文课程与思政育人、不同学科思维之间的有效融合、运用策略，旨在让更多一线教师们充分认识语文课的多元育人功能，在实际教学中注重挖掘语文课本潜在切入点，实现“一堂语文课，多元育人观。”
活动伊始，万年县教育考试中心主任彭杰就本次活动主题进行了简要说明：“本次集体备课活动聚焦的点在于把语文课和思政育人进行有机融合，渗透自然恰当；在语文课例设计过程中有效运用不同学科思维方式，解决实际问题。”基于此目的，我们开始了四节课例观摩研讨。
课例一：部编版三上《司马光》
（万年一小 宋玲）
宋玲老师通过抓住“初识文言文及探究美好的品质”首先出示图片引入故事，接着让学生自由比较白话文《司马光的故事》和古文《司马光》的区别。在进一步教学中紧紧扣住“朗读节奏”让学生在读中正确感知大意，感悟重难点字词。引导学生正确区分“群儿”与“众人”之间有否“司马光”这个中心人物，从而顺势感悟“司马光”的机智果敢。在教学设计环节中，针对“意外落水”适时补充安全知识，注意了本次课例的学科融合性。
根据宋玲老师的教学设计，名师团队的专家成员们也提出了自己的建议：1.学生初识文言文体裁，要引导学生真实关注到古文在古代的实用性，一字成意，省时省力。2.针对司马光身上美好的品质可以转换教学思路，关注“击破缸”的思维，不是“人离开水”，而是“水离开人”。
课例二：部编版四上《麻雀》
（ 万年一小 陈小艳）
陈小艳老师紧扣“了解怎样把事情说清楚”这一目标通过查字典的方式让学生明确“清楚”一词的意思，接着结合交流平台顺势引导学生梳理“说清楚”的方法，接着通过梳理出的“六要素”让学生回到课文中完成课文的清晰阅读提炼。在了解全文的基础上引导学生关注关键词句，感悟把一件事写好除了“六要素”之外还需“耳听、眼见、心感”。
根据陈小艳老师的教学设计，名师团队的专家成员们探讨提出以下几点：1.了解故事“六要素”建议放在第一课时，关于“六要素”老师备课时可关注原文删除的部分加以思考。第二课时进入可呈现“情节曲线图”的方式来进一步梳理概括。2.习作单元的课文应该要区别于其他单元，本篇课文可抓住“言之有序，言之有物”来巧妙引导学生关注人物在面临突发事件的具体表现，从而让事件不仅搭好了骨架，也变得有血有肉，同时为后面的作文做准备。
课例三：部编版五上《圆明园的毁灭》
（万年二小 胡云霞）
胡云霞老师通过大量视频、图片资料给学生首先铺垫出了圆明园的无与伦比之感，在观看赏析之中，和学生一起画众星拱月的圆明园平面图，利用相关性文字资料来进一步启发学生对圆明园是一座“博物馆”、“艺术馆”，是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”这样关键性词句的感同身受。此时再把圆明园“摧毁”，创造心理条件让学生深度理解圆明园的毁灭是“不可估量”的损失，引发感慨，适时结合思政，启发爱国主义情怀。
针对胡云霞老师的教学设计，名师团队的专家成员们提出了以下几点建议：1.本单元的语文要素中“结合查找资料，体会文章情感”更注重的应该是让学生逐步学会正确查找、筛选资料，在教学时要关注学生的实际能力的培养，也是学科融合的体现。2.《圆明园的毁灭》课文反衬手法明显，需要引导学生思考：为什么辉煌的片段多过于毁灭？
课例四：部编版二上口语交际《商量》
（齐埠小学 方思行）
方思行老师首先通过创设“一个人单独完不成怎么办？”的情境引出“商量”一词，然后结合《你别想我走开》绘本故事引导学生思考：小老鼠最后怎么把河马劝走了？他说了什么呢？顺势给出商量就是“有话好好说”的秘诀就是“客客气气，清清楚楚”。接着学生关注商量目的，出示三个性格不同，和你关系也不同的人物来选择商量对象，根据书中情境让学生自由选择，让学生理解“找对人”，商量就成功了一半。回顾一年级学过的礼貌用语，学以致用，商量成功。此时，让孩子思考：现实中，我们的商量总是会成功吗？再次引导学生和变换对象商量，理解“商量不成功”也是正常的。顺势介绍“商”一字的来历，融合中华民族自古友爱传统美德，渗透思政育人。
针对方思行老师的教学设计，名师团队的专家老师们提出了以下几个建议：1.在情境创设过程中，如果能融入一个真实的、可操作的情境让孩子们体会“商量的成功与失败”，加深对商量需要“客客气气，注意对象”等的真实有效性理解。2.介绍“商”字背后的友爱和谐时可顺势加深一点点“生活中的小事要商量，国家大事也要商量，所以我们就会有政治协商会议”等，让“文明、和谐”的价值观在语文课堂点滴渗透。
研讨最后，县教育考试中心主任彭杰作总结：“观摩探讨的时间总是那么充实易逝，老师们在本次活动中真正体现了集体备课思维的碰撞、经验的交流与分享。期待以后会呈现更好的效果，也希望这种集体备课模式能通过名师团队传播到各个学校，更好地发挥引领辐射作用。”
“一堂语文课，多元育人观”。集体的智慧与力量让我们在语文教学中更能明晰方向、把握重心、探准路径，这就是万年县小学语文名师团队秉烛而聚的意义，本次集体备课活动在探索与反思中圆满结束。