我们班的孩子总是很胆怯，回答问题也总是小声，没有自信，于是今天组织了本学期的第一次读书分享会，锻炼孩子们的胆量，孩子站在讲台上从刚开始的紧张到慢慢的放松，慢慢的声音也大了起来了，孩子们加油！
三小 杨真真
昨天听了我们学校张老师的一节课，整节课特别流畅自然。张老师用chant导入，同学们立刻有了兴致，课堂气氛马上活跃起来，从一开始就抓住了同学们的注意力。板书也是别出心裁，吸人眼球。一节课师生配合特别默契，环环相扣。听完张老师的课，我也反思自己，我的课堂以后也要多一点师生互动，提高课堂气氛，鼓励孩子们大胆发言，最后再加入练习，当堂检测。
一小 王转明
昨天听了一节秀秀老师的课，整节课非常流畅，学生非常配合。最大的亮点就是板书。反思自己，上课要多与学生互动，精心设计板书，设计学生感兴趣的板书。学生的兴趣好了，学东西自然就积极了，那效率就更别说了。
一小 段亚培
本周我讲了一节公开课，来旁听的老师们很多，学生们不是太敢大声回答问题，英语指令也还是有些学生不太能听懂，另外课堂上有练习还应有当堂检测，还有很大改进空间，今后还得多向其他优秀教师学习。
一小 张秀秀
昨天听了一节四年级的数学课，很享受的一节课，如果我是学生我也乐意去学习。导入特别新颖，通过做题复习旧知来导入，课前让孩子们自己收集跟本节课有关的东西，把学习生活化，把抽象具体化，加深学生的感知与理解。课件选取合适，能激发学生的兴趣，让数学课不再枯燥乏味，充分发挥学生的主观能动性，小组合作互助探究，自己去感知、发现、总结，印象深刻。教具准备充分，形象具体。在习题处理时，由易到难，讲解细致。总之，有很多地方可以借鉴和学习。
五小 张俊英
昨天听了一节我校五年级周老师的一节数学课，周老师不急不缓的语言，课堂反馈形式多样，小组合作交流，学生板演 ，学生自己讲解，补充，利用导学案，让孩子们有目的的进行预习，学习新知……整节课下来，老师说的做的并没有几句话，但是教学效果确特别好，整节课下来，感觉老师特别的轻松，真正做到了老师的主导作用，学生是主体，特别好的一节课，特别值得学习。
八小 杨亚蕊
部分三年级孩子的英语接受能力差，课堂学习时间有限，及时和家长沟通学生在校学习情况，家校共育，这样更有利于学生的成长进步。
西街 袁乐乐
最近在三年级上课学单词，我觉得自己更加能放手了，读单词的时候我领读两三遍，就让他们自己尝试着去读，不会读的跟同桌交流，也可以问我。等他们自己解决问题后我再领读两遍，再让他们自己去读，找出自己不会读的，再次讨论交流，然后找学生来领读。这样一节课下来，我很轻松，他们学的也很扎实，自己去探索的知识更加牢固！
五小 张文倩
进入六年级，随着知识难度的增加，个别学生对英语的兴趣没有三四年级那么浓厚，羞于大胆表达自己的观点，学生学习积极性不够强烈，但集体责任感很强，针对这一特点，在以后的课堂中，我将注重发挥小组合作的优势，最大限度地调动学生学习的积极性。
二小 李珂珂
今天我们班有一个女生生病了，联系了好几次都联系不上家长，我就带着她买了药，刚吃完家长回电话过来了。感觉孩子也可怜，平时总一个人在家，生病了家长也不能及时在身边，想想家长也不容易，又得养家又得管孩子，总想着自己多做一点，替他们分担一点点总是好的。
一中 王沉宁
昨天是重阳节，以此为锲机，给学生讲了“重阳节”的来历、习俗及文化意义，最后布置了一个以“敬老爱老”为主题的实践活动，今天到校后，让孩子汇报了自己的活动。虽然孩子们表达的不是很流畅，但至少有了一次锻炼的机会，相信孩子们会表现的越来越好。
三小 杨秋辉
本周我们班转来一个新同学，我想看看他的课本，问问他的学习进度，他的课本崭新，一片空白。我就从单词开始教起，一次教他四个，怕教的多记不住，不愿意学。看到他能独立的把单词读出来，我才敢让他写一写。慢慢来吧，一天少学点，总能积少成多。
一小 王转明
今天上课学习新单词数字十几和几十，把发音要点教给学生们后，就通过多种形式去让他们练习读，其中开火车让他们数数同学们热情很高，谁读错了大家也会及时的指出来，效果不错。
西街 栗怡兰
一年级作为语言启蒙的关键阶段，受二年级老师的影响，每日早晨安排孩子们进行每日所诵。听着他们清脆的读书声，仿佛能看到语言的种子在他们心中生根发芽。每日所诵开启美好的一天，让孩子们在诵读中感受语言之美，为未来的学习之路奠定基础。
南店 叶蕊蕊
本周听了一节田老师的语文课，是一首古诗词《登鹳雀楼》，有图片，有动态图，有视频，从动态图能理解诗词的意思，仿佛穿越到唐代登上那鹳雀楼，如身临其境，上着这样的语文课，孩子们多幸福啊！
一小 张秀秀
感觉教学相长，这个词真的很有道理。突然间发现在教给学生东西的时候，我也可以从他们那里获得启发。比如在给五年级同学nineteen和ninety这些单词时，我给他们强调nineteen的teen读重音，类似降调。ninety的ty不需要重音,末尾的声音很轻。在练习的时候，班里一些活跃的同学会用手带上动作，他们用手势不断地提醒着自己两者的区别。于是，我就让全班借助这个动作来记忆这两者单词，效果非常好。
北街 宋盼盼
今天放学的时候坐在讲课桌旁边的一个男生说：啊，这么快都放学了？我还没有上够嘞！我问他：你今天是不是太开心了，感觉时间过的太快了？
得到小男孩的肯定回答后我也被孩子的单纯可爱感染到了。是呀，学生和老师之间的很多情感是相互的。用心对待孩子他们能感受到，反过来孩子们也会温暖着你！
八小 吕培娟
四年级的英语学习内容逐渐增多，难度加大，特殊疑问句、时态运用等成为学习的重难点。在教学过程中，我很关注学生在这些方面的掌握情况，及时给予指导和帮助。此外，也经常设计一些与现实生活情境相结合的英语教学活动，让学生在实际运用中巩固所学知识，提高英语交际能力。
南店 王书利
虽然不是低年级学生了，但是读单词和句子的时候我还是要求学生用手指着读，不然容易跑偏了，做题也是至少读2遍题目，读懂题目意思和要求再动笔。
三小 冯靖慧
今天给六年级的孩子上课，在课堂上我设计了一个游戏环节，同学们兴趣都非常高，注意力也很集中，纷纷举手上台挑战，在做游戏的过程过程中，使他们对所学的知识加深了印象，其他同学也全神贯注的观察，发现错误及时指出来，学习效果不错。
二小 李珂珂
讲完新课内容后，进行专项训练练习，并且规定时间，限时训练，及时批改练习，重点指导后进生，整节课的效率快了许多。
二小 詹素丹
今天和学生们一起收获了春播的花生。大家品尝着自己的劳动果实，格外香甜。春播秋收，这不仅是农作物的生长规律，更是生活的哲理。让孩子们在劳动中体会付出与收获，意义非凡。
南店 叶蕊蕊
回顾本周，除了常规性备课上课批改作业，还参加了阶段性总结和分享，听了两节公开课，在阶段性总结会上学到了一些实用的教学方法，在听公开课时学到了一些专业知识，还有老师们温和的启发式教学态度，这一周真是忙碌而充实！
一小 翟慧莉
今天在四年级的课堂上尝试进行了一节情境课，给学生创设情境，练习学过的句子，进行情境练习，这样既锻炼学生胆量，又练习英语表达能力，不过，也暴露出了一些问题。以后要根据教学内容，选择合适的教学方法，让学生既能学会知识，也要会用知识。
北街 马凤娜
每次全班齐读单词或课文时，总有那么部分学生懒得动嘴，不愿意大声读，接下来对这部分同学关注鼓励，找一找方法，让他们愿意大声自信的读英语。
二小 赵玉晗
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