《安的种子》的故事告诉我们种子的成长需要等待，小朋友的成长亦是如此!希望大朋友们但时刻保持清醒，不盲从、不慌张、保持自己的节奏,尊重孩子的发育规律，顺应孩子的敏感期，科学养育静静守护，以牵着蜗牛去散步的心态静待花开!
双生子爬梯实验反映了违背身心发展规律的严重后果。这个实验告诫我们，在教育过程中应遵循孩子的自然成长规律，循序渐进，不可急功近利，避免因急于求成而导致教育效果适得其反！
忽视身心发展顺序性规律，教育者有时急于求成，忽视儿童的成长阶段，实施超前教育。这种现象忽视了儿童认知发展的顺序性，导致教育效果适得其反。
不顾发展的不均衡性，教育实践中未能准确把握儿童在不同发展阶段的需求和特点，未能适时提供适宜的教育资源和支持，从而错过某些能力发展的关键期。
缺乏针对性和因材施教，教育往往采用一概而论的方式，未能针对每个儿童的个性、兴趣和能力进行差异化教学，忽视了个体差异对教育成效的影响。
参与了这次的“科学幼小衔接专题交流会”，此次交流会“知识点”满满，令大家受益匪浅，通过陈洁老师的分享，不仅深刻了自己专业的教育学心理学理论知识，更学到了如何把枯陈乏味的理论知识、相关的教育政策文件以及优秀的教育理念，用通俗易懂的方式有效传达给家长，为家长树立正确的教育观念，积极与学校进行家园配合，深刻认识到自己行为对孩子的成长产生的影响并给予正确的指引。
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