秋风迎诗意，耕耘莫停息。为践行新课标，优化课堂教学，有效落实立德树人根本任务，进一步提高一线教师对课程标准以及新教材的把握能力，深度理解和用好新教材，2024年10月9日，“新课标 新教材 新课堂”小学语数学科专题培训活动在杏花岭区胜利街小学如火如荼地进行着。
荟萃新课标，融创新实践。本次教研活动，张志东校长和学校教研项目组核心成员温戈老师全程参与。旨在带领全体教师深入领会新课标精神，准确把握课程实质，不断探索课堂教学，力求将新课标理念融入教学实践，为学生指明学习方向。
张志东校长说，我们现在所做的事情是一个具有前瞻性、引领性、长效性的研究，我们将指导全体教师梳理“六对位”，打磨出“六对位”应用场景下的高效课堂，进而辐射到不同学段，不同学科的教学过程，引领老师们向自己的课堂要效率，上好每一堂课。“六对位”的梳理要和学校目前推进的校家社协同育人项目与课题研究整合，提质增效。
“语”时俱进 履实地
项目组专家温戈老师讲到，项目组成员利用国庆假期，进行了进一步研讨，慎重决定，将教材与《新课标》的“双对位”拓展成课标、教材、真题、教学、应用、标准“六对位”，这样的举措，不是在做“加法”，而是整合，让教师深化、精细化设计教学，把日常工作更加有效地梳理出来。
接着，温戈老师以“三年级上册”为例，给老师们示范如何进行“六对位”。他从实际教学出发，分析真题，实际应用，努力达标方面做出示范。他强调:我们的“六对位”，既要夯实基础，还要培养孩子们的能力，提升素养，老师们受益匪浅。
最后，语文教师聆听了张校长的讲话和温戈老师的具体指导后，在共同学习研讨2022版《义务教育义务教育语文课程标准》基础上，结合前两次教研活动研究成果——《新课标》、教材“双对位”的雏形表，进一步讨论“六对位”。
在讨论中，老师们纷纷结合此次温老师讲解的对位表谈了自己的感受和困惑。温戈老师下一步将走进课堂，一对一教授，针对性指导。
“数”你精彩 提质量
张志东校长首先在活动中介绍了“导航式”教研阶段的具体情况并强调我们在做一项非常有意义的事，引领我们在平时教学中减负提质，把老师和学生从繁重的备课和作业中解放出来。
温戈老师对“六对位”方案一一解读，他说，在实施的过程中，我们要做到一一对位，细致对位，教学才能做到有的放矢。以课标为基础，做到问题导向、兴趣导向、真题导向等有序深入，围绕核心素养，落实教材结构解读，通过教材分析、教学示范、课例研讨、专题报告等多种内容丰富、形式多样的方式推进“六对位”落实。
温戈老师既有宏观的引领，又有课例的具体操作。他以三年级“两、三位数乘一位数”的计算进行了“六对位”案例解读。
针对温戈老师的解读，大家畅所欲言，有的老师对方案如何使用提出了一些疑问：
1.课标内容具体表述还是概括总结？
2.表内数字对应例题还是课时？
3.“多种拆分”等词汇修改成多种算法……
温戈老师一一进行了解答和修正。
教研活动中，老师们各抒己见，谈了自己的收获。郝静老师谈到，“第一次接到通知对标新课标，我感到很茫然，绞尽脑汁思考了很久，也不得要领。当学校教研项目组的前期思考以‘对位表’的形式呈现到我们面前时，豁然开朗，其设计理念新颖，多方位思考，把新课标理念的一般性理论，落实到教科书内容的各个层面，完美对接知识，既考虑了整体的螺旋式上升，也考虑局部的直线深入，通过课本的可视化讲解，也凸显了新课标理念。让我们向四十分钟课堂要质量的同时，达到不同领域内容的有机衔接和沟通。”
牛志萍老师说：“我们能感受到学校在今年推进教研工作上的信心和决心，也特别佩服温老师，相信，在一步步深入领会和学习之后，我们的教育认知一定会更加紧扣新课标，教学成绩也会得到大幅度的提高。”
活动结束后，老师们仍意犹未尽。纷纷表示，“六对位”为今后工作打开了新思路，也看到了数学教学的无限可能性，决心将这些创新的教学理念和方法应用到自己的课堂中去，让数学课堂变得更加生动有趣，让学生在快乐中学习，在学习中成长。
教育之路漫长且充满挑战，教师们深知，唯有不断思考、研究、学习与实践，方能在教育的长河中茁壮成长，教师们将坚守教育初心，脚踏实地，以坚定的步伐追寻梦想之光。风雨兼程中，教师们携手并进，只为那一份对教育的热爱与执着。
编辑:牛志萍 王文慧 陈雯婷
图片:牛志萍 陈雯婷
初审:孙婕 王瑞敏
终审:周红