作者简介
章琴：毕业于四川师范大学小学教育专业，长期担任语文教学工作及班主任工作，积极参加学校组织的各项活动，并获得过市级、县级、镇级相应成果奖，曾被评为镇级“优秀教师”、县级“优秀班主任”。
不瞎忙、会偷懒班主任也可“有滋有味”
泸县得胜镇学校 章琴
有人说：班主任，要上得了课堂，跑得了操场；批得了作业，写得了文章；开得了班会，访得了家长；劝得了情种，管得住上网；解得了忧伤，破得了迷惘；审得了案件，断得了官司，办得了板报，出得了节目，镇得住泼皮，演得了三藏。以上这些还只是班主任工作的部分内容，一句话，班主任真的很忙，很累！接下来，我将从以下两个方面来谈谈我们班主任怎么才能“忙里偷闲”。
一、抓好五点，避免瞎忙。
有一句话说得好：“在奔跑之前，要先看准方向。”比起正确地做事，做正确的事更重要。找到班主任应该做的事，是避免瞎忙的关键。那班主任应该重视哪些事情呢？我觉得，抓好以下五点，欣欣向荣的班集体自然就有了。
1、抓卫生
一直以来，我特别重视班级卫生，因为卫生状况的好坏，直接影响到整个班级的形象。脏乱差的教室会让人感到厌烦，松松散散，纪律性差；相反，地面干净，桌椅整齐，学生也会不知不觉“站如松、坐如钟”。可以说，卫生就是班级的试金石，教室干净整洁了，这个班很难不优秀。
2、抓纪律
这一点，我想没有老师会不认同。班级学生三四十，各有性格和想法，班主任要想带好一个班，先要整好纪律。老师说话时，如果纪律严明，学生在线，老师会很轻松；如果学生七扭八歪，眼神涣散，身在曹营心在汉，老师说得再多再好，也没有意义。这种情况下，可以暂停其他，抓纪律。有了好的纪律，才能谈好的班级。
3、抓心理
我们都知道，安全是第一位的，但是，心理也特别值得大家去重视。老师和其他工作的一个很大不同在于，我们是和“人”打交道的，并且这个“人”还是未成年人，而且，他的成长环境我们无法更改。与人打交道，必然要“交心”，学生不是机器，会有各种心思和想法，也会产生诸多的心理问题，预防永远大于治疗，与其在心理问题产生后去弥补，不如防微杜渐，防患于未然。
4、抓人际关系
想必老师们都经历过被“小报告”轰炸的日子，学生斤斤计较，推卸责任，鸡毛蒜皮的小事也要告诉老师，这说明一点，就是学生不会处理人际关系。班主任与其每天应付这些小事，当辛苦的法官和警察，不如慢慢引导他们学会与人交往。学生自理能力和解决问题能力强了，自己开心，班级也轻松。
5、抓家校沟通
不要妄想单靠老师就能改变一名学生，离开了家长的支持，老师能做的很有限。“合则兴，离则衰”，班主任和家长不应该是两个拳头，而应该是两个紧紧握住的手，志同道合，一起用力，这样，教育学生才会有效果。一个优秀的班集体，背后肯定有一个和谐的家校沟通。班主任和普通教师最大的不同，就在于班主任不仅要负责教书和其他学校内的事务，还要争取到家长的心。
二、不断修炼，做到“四有”
那怎样才能更好地做好这些工作呢？班主任一定要不断自我修炼，做“四有”好老师：有一双善于发现的眼睛，有一张会夸的嘴，有一双善于倾听的耳朵，有一颗温柔坚定的心。
有一双善于发现的眼睛
首先，我们要有一双善于发现的眼睛，不仅要发现“优秀学生”的优点，更要发现那些“让我们着急上火的学生”的优点。学生肯定会有不完美，有时候，这些不完美给我们的班级管理带来很大的麻烦，但这并不代表他们没有优点。如果我们跳出“班主任”视角，就会发现，再让人生气的学生都有优点，这些小的闪光点，如果老师发现了，把握住了，也许就能在学生心里燃起熊熊火焰。
这学期，班上有一位特殊学生，说话含混不清，特别磨蹭，也不学习，还动不动就打扰别人，扰乱班级纪律。怎么改变这个孩子呢？我细心观察他的一举一动，发现，虽然他习惯很差，但自理能力很强，因为家长工作太忙，没时间照顾他，所以和其他一年级小朋友比起来，他干活有模有样。
于是，我经常给他创造机会为班级做卫生，并当众去大肆赞扬，也会让他去教别人，改善他在同学们心目中的形象，慢慢地，他对我十分亲近，亲其师，自然信其道，一个学期下来，这个孩子改掉了很多坏习惯。
没有学生是差生，作为班主任，要有一双慧眼，发现不同学生的特长，并加以引导，自己“懒”一点，让学生“动”起来：有人擦黑板，有人倒垃圾，有人发午饭，有人检查卫生……争取人人有事做，事事有人做。学生眼里有光了，积极成为班级小主人，我们也给自己减轻工作量，何乐而不为呢？
有一张会夸的嘴
其次，我们要有一张会夸的嘴。在实际的班级管理中，我们常会陷入一个误区，批评这个，批评那个，费心费力吼来吼去，结果并不如人意。但实际上，表扬的效果远大于批评：想要什么，就夸什么，夸什么，就有什么。
正向的激励，对于我们带班和教学是一种“减刑”。数生十过，不如赞生一长，对学生来说，表扬也有潜移默化的引导作用，效果比批评要好很多！
有一次上课，铃声响了，班级还没静下来，我说：“同学们，老师想表扬一位同学。”同学们一听，迅速静下来了。
我接着表扬：“大家看王可心，铃声响了，她能迅速坐端正，笔直笔直地像一棵小松树，真正做到了站如钟，坐如松。”说到这里，同学们都已经坐端正了。
“现在，老师要表扬全班同学，就是这样的精神状态来上课，老师相信，这节课你肯定能收获很多！”
相对于优秀生，后进生更需要我们的表扬，表扬得越真诚，越能表示出老师的喜爱，学生的变化就会越大。
有一次，班里最磨蹭的学生在同学的帮助下，按时完成了作业，我拿到他交上的本子，惊喜地说：“哇！今天按时写完了作业，还挺仔细呢！你这么棒，我干脆叫你‘王赞赞’得了！”他害羞地低下头，接下来的日子，每次他表现好了，我就会给他竖大拇指：“真不愧是‘王赞赞’！”慢慢地，他已经不属于作业困难户了。
我们一定要有一张会夸的嘴，让表扬成为班级的主调，班级哪方面不足，就猛夸哪方面，我们夸奖什么，什么就会不断地在学生耳边重现，自然，学生就会学习什么。低成本夸奖，也是我们偷懒的一个法宝。
有一双善于倾听的耳朵
人与人之间的矛盾，绝大部分是沟通不畅引出来的。没有什么是“沟通”解决不了的事情，但在实际沟通的过程中，我们很容易光说不听，我常跟学生开玩笑说：“上天给我们一张嘴，两个耳朵，就是让我们在表达自己之前，先学会倾听。”倾听，是良好沟通的前提。
家长无条件配合，就是老师轻松带班的底气。在和家长沟通的过程中，我们要不卑不亢，更要认真倾听。每个家庭有每个家庭的不容易，尤其是问题学生的家庭，往往更加复杂，在输出我们的专业理论之前，我们一定要认真倾听和思考，才能把话说到家长的心里，他们才会把我们当成自己人。
班级有一位小朋友有打人的习惯，在接到其他家长和小朋友的投诉后，我约了家长面谈。这位家长对学校和老师十分排斥，因为在幼儿园里，就不断有老师、家长责备他们孩子，在家长看来，很多事情并不完全是她孩子的错，因此她认为“别人针对自己的孩子”。我耐心地听完她的话，也认可了她说的有一定道理，家长的怒气已经消了大半。接下来，我把自己的想法和她进行了探讨，如果幼儿园他不能和同学和谐相处，小学又产生问题，那肯定不可能完全是别人的事儿，自己也有需要改进的地方，惯子如杀子，孩子必须学会跟其他人友好相处……我把观点娓娓道来，家长就不再排斥了。先倾听，理解，共情，家长心里不再疙疙瘩瘩，问题也迎刃而解。
要有一颗温柔坚定的心
温柔且坚定，这五个字就是带班法宝。温柔，是因为我们爱学生，坚定，也是因为我们爱学生。老师情绪稳定，处理班级问题时，不一定要大吼大叫，但一定要说到做到，不动摇，不妥协，这样，学生就会慢慢明白我们的底线，也就不会再轻易违反纪律。
在班里，有一个小女生被家里宠溺，动不动就用哭来要挟家长，开学后，她仍然想用这一招来要挟老师：写字不认真要重写，哭；同学说她一句，哭；卫生脏乱被老师指出，也要哭。学生哭得很可怜，但是如果老师就此心软，依了她，那是爱她还是害她呢？所以，在这个学生嚎啕大哭时，我没有着急去哄，也没有因为她哭而有丝毫退让，而是不停地告诉她：“大哭解决不了问题，反而会使问题更糟糕。”后来，遇到不顺心的事，这个孩子就再也没哭过，而是开始想办法解决问题。
我不停地告诉孩子们：“老师平等地爱每一个同学，也正是因为爱你们，所以才不会迁就大家的小脾气，老师的批评，永远只针对行为和现象，所以当老师批评你时，不代表老师不爱你！老师希望你们能正视问题，不断改进自己，这样，你才能赢得真正的尊重。”
很多时候，学生紧张焦虑，浮躁迷茫，并不是因为学生品行不好，而是他们找不到解决的办法。作为老师，我们要心存善意，用包容的心看待学生的错误和问题，也要笃定态度，坚守界限，原则问题不退让，这样才能真正帮助学生，也能把很多问题消灭于萌芽。
结语：班主任工作琐碎忙碌，每天都无比充实。工作的方法成千上万，很难有一个固定的模式，但只要我们不断探索，班主任工作也可以有滋有味！
编辑：罗雪梅
初审：罗雪梅
编审：杨利娟
终审：陈桂全
签发：蹇孝洪
