时间：2024年9月28-29日
地点：海南中学艺术楼中心一楼
参加成员：初三英语老师代表余文清
为发挥考试评价对教学的导向和促进作用，明确中考英语学科的教学方向，提升教学的有效性和针对性。海南省教育培训院在2024年 9 月29日至9月30日举办 2024 年中考英语学科教学质量分析培训会。参加此次会议的领导有海南中学韩众校长，省教培院教研员卓俊斌老师，吴聪燕老师，以及即将为远道而来取经学习的老师们作精彩试题质量分析的命题团队。会议在海南中学韩众校长的激情致辞下拉开序幕。
一、开幕致辞
韩众校长表示非常欢迎本次教学质量分析会能在海南中学举办，非常欢迎来自全省各校教师聚集一堂一起学习探讨研究教学方向，提升海南教育质量。
卓俊斌教研员对本次会议做会议议程介绍，卓老师幽默睿智的语言为本次会议顺利进行做了精彩的铺垫。
二、试题分析，引领教学
考前指导，考后分析。第一位来自三亚市某学校的资深教师陈敏对2024年中考考情的具体情况作了全方位的分享，陈老师从新课标背景下海南初中英语学业考试：为什么考？考什么？怎么考？三个大方面逐一进行分析。同时详细展示了2024年中考学生的考试成绩统计及分数段分布情况，老师们纷纷聚焦在这些关键数据上进行深入研究和讨论。陈老师的细致讲解受到了与会者的热烈掌声
精准施策、质量为先。第二位罗老师给我们做任务型读写分享。罗老师对任务型读写中每道题的出题意图进行分析，同时也分析了学生66-67答题过程中存在的问题：1、很多学生涂改答案，并把正确答案写在答题区域意外的地方；2、学生缺乏提炼关键信息的的能力，直接抄句子；68题答题过程中存在的问题：1、卷面不整洁，做题过程多次涂改；2、书写不规范，字迹较难识别；3、卷面不整洁，答题在扫描区域外；4、任抄与语篇内容略有关联的一、两个原句，未能理解题意。针对以上出现的问题，罗老师也给出了一些相关建议：1、关注价值取向；2、注重思维能力；3、指导深度阅读；4、注重规范书写。命题团队教师从此次考试存在的问题以及在今后教学的方向上给予我们全方位细致的建议。建议我们要关注教学中阅读语篇的价值取向，注重思维能力的培养，并且要指导学生深度阅读，重视引导学生书写的规范性。
整个会议突出了教育界对改善学校教学质量的关注度，特别是对于学生学习结果的相关指标进行深入探讨的重要性。通过这种专业且严谨的方式，我们得以了解各个层次学生的学业成就水平及其背后的原因探究。
最后作文部分由崔老师来分析，崔老师先给出此试题写作部分的命题依据，即要明确初中阶段英语学习的功能和特点，围绕主题意义组织探究学习，开展基于学科大观念的单元整体教学，依托语境在语篇层面整合性地学习语言知识和发展语言技能，在使用语言过程中提升核心素养以及在对学习过程的观察、纪录、分析和反馈中改进课堂评价。崔老师也展示了几篇不同层次的学生作文进行分析，同时也提出了存在的问题
分析会第二议程由华东师范大学澄迈附属中学杨柳老师进行以为“教什么，如何教，为什么教”为主题的讲座。杨老师主要从以下几个方面来分享：1、提倡老师们要深入了解全国各地中考卷；2、吃透教材，整合话题联系生活实际、创设话题语境，内化主题意义；3、分层教学—学生分层：优、中、学困生，小组合作—兵教兵，兵考兵；4、教学评价分层；5、辅导分层。杨老师分享了很多创新且有用的中考备考复习方式和措施，并给予了肯定引导性的回答——为丰富多彩的学科活动助力英语教学而教，让人收获满满。
最后，由吴聪燕老师做总结发言。此次分析会，每一位老师、专家无论从数据分析、出题理念、指出存在的问题、给出解决方案，还是从备考经验分享上都是干活满满，让老师们受益匪浅！给予了我们全省初中英语教师鼓舞前行的勇气和力量。
本次大会的一大亮点是主讲者精彩纷呈的全面精细分析。他们通过对当前学生学习英语现状的深入剖析，并结合自身丰富的从教经验和实践案例进行讲解，让与会教师们进一步明确了课堂教学的目标定位、学法指导的重要性。接下来的三名团队成员以2024年中考为主线，对中招考试中出现的问题，平时存在的问题给予详实针对性的建议，包括写作分析，命题思路，写作评分标准，学生答题情况存在的问题以及写作教学建议。
“以生为本、育人为先”是整个会议的核心理念。在一场精彩的报告中，“培养什么样的人？为什么而教？”这两个问题引发了全场深深的思考与讨论。
这次会议的内容丰富多样，对于广大教师来说无疑是一场思想碰撞的学习盛宴。通过这次会议呈现出一种严谨又生动的学术氛围，每一位教师都在积极地参与这场分析活动并从中受益匪浅，通过这样的学习交流平台，我们不仅可以看到团队教师们的用心投入，参会的所有人都能从中汲取宝贵的教学备考经验，并进一步推动我们的课堂教学改革和发展。参会老师的收获不言而喻——不仅深化了解相关学科知识，更深入探讨学习方法改革的可能性及其对学生发展的影响。这次高质量的中考试卷分析会无疑是推动全省初中英语教师教学工作的有力举措。