活动时间：2024年10月9日
活动地点：二楼录课室
提出问题
本次研讨活动首先就以下两个问题进行研讨：
1.什么是幼儿园实验操作性活动？
幼儿园实验操作性活动是一种让幼儿通过亲身体验、动手操作来探索和发现知识的活动。
在这类活动中，幼儿可以使用简单的实验工具和材料，比如用放大镜观察小昆虫，了解昆虫的身体结构；或者用不同的材料（如纸张、塑料、布料）做小船，放在水里看哪种材料做的船更能浮起来，以此感知物体的沉浮。这些活动能激发幼儿的好奇心、探索欲，帮助他们在实践过程中初步理解简单的科学现象、数学关系等知识。
2.开展实验操作性活动可能遇到的问题有哪些？
幼儿方面
● 安全意识差：幼儿可能会将实验材料放入口中、鼻中，或者在操作工具（如剪刀、小木棒）时不小心戳伤自己。
● 注意力易分散：他们很容易被周围的事物吸引，可能会在实验过程中中断操作去关注别的小朋友或者教室的其他东西。
● 操作能力有限：幼儿手部精细动作尚未完全发展，在一些需要精准操作的实验环节，如用滴管吸取液体，可能会出现困难。
● 情绪易波动：如果实验结果不符合预期或者操作不顺利，幼儿可能会感到沮丧，甚至哭闹。
实验材料和设备方面
● 材料准备复杂：有些实验需要多种材料，且准备起来比较繁琐，如在做有关植物生长的实验时，需要准备不同种类的种子、花盆、土壤等。
● 材料不符合预期：材料质量不佳或者特性不符合实验要求，会影响实验效果。例如，在做溶解实验时，有些物质可能由于纯度不够而无法正常溶解。
● 设备故障：实验设备（如简单的电路装置）可能出现故障，而幼儿教师可能又不具备专业的维修技能。
教学方面
● 教学目标难达成：幼儿理解能力有限，教师可能难以用简单易懂的方式传达实验目的和原理，导致教学目标无法有效达成。
● 实验过程难把控：每个幼儿的操作进度不同，教师很难同时兼顾所有幼儿的实验步骤，容易出现混乱的局面。
● 时间管理难：幼儿的操作速度难以预测，可能会出现实验时间过长或过短的情况。
解决方法及策略
根据对问题的分析探讨解决问题的办法及策略：
1.活动前期充分调到幼儿的兴趣及探索欲；对科学实验材料进行适宜、丰富和足够的准备；帮助幼儿建立前期的经验准备。
2.活动过程中教师对幼儿不断进行启发引导与鼓励帮助，必要时应协助幼儿操作，创造一个良好实验氛围。
3.活动后进行总结讨论从而进行知识的巩固与记忆。
小中大科学实验活动开展的规律
由易至难、循序渐进；伴随年龄的增加与能力的不断发展探究目的也逐渐深入。