【镇安县木王镇中心幼儿园】我自己——小班主题课程活动小记

《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域指出：“幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。”小班幼儿的自我意识已开始萌芽。随着认知水平和生活能力的提高，幼儿对自我表现出一定的探究欲望：我是谁？我长什么样？我会做什么？同时，他们对“自我”的认识又是模糊的。于是我们开展了《我自己》主题活动，引导幼儿了解自己身体外部特征的同时，逐步建立起良好的“自我”概念，获得积极的自我体验与评价，从而喜欢自己。

1.通过认识自己的活动，让幼儿了解身体的基本特征，学习一些基本的自我保护常识。

2.帮助幼儿了解自己与他人不同的特征，培养幼儿观察、比较能力。

3.认识五官的名称，注意保护五官，培养幼儿养成良好的卫生习惯。

4.通过测量身高、体重，掌握简单的测量、排序、比较的技能。

5.通过有关情绪的谈话、游戏，让幼儿了解自己的情绪，能恰当表达自己喜、怒、哀、乐。

6.通过绘画、粘贴、涂色等美工活动，培养幼儿初步的空间辩知能力和想象力、创造力，发展小肌肉动作。

7.通过歌曲、律动、舞蹈、音乐、欣赏等活动，让幼儿感受美，表现自我。

8.帮助幼儿掌握穿衣服、叠衣服的方法，培养幼儿的生活自理能力和自信心，做一个能干的小朋友。

围绕主题，发放《这就是我》亲子调查表，通过运用绘画、文字的形式，家长协助孩子了解自己，加深对自己的认知。

幼儿在同伴面前有勇气地分享，并愿意清楚地表达。

你们知道自己是怎么来到这个世界的吗？

  孩子们根据自己的经验表达了千奇百怪的想法，他们确信自己说的是正确的!孩子们的想法非常有趣，但他们的想法是否真的正确呢?接下来我们将和孩子们一起“揭秘”！

带着“我从哪里来？”这样的一个问题，我们进行集体阅读《小威向前冲》这本绘本，孩子们感知到生命的来源，奇妙与伟大，真切地了解到生命的成长过程。

通过绘本《小威向前冲》，孩子们逐渐明白，原来自己既不是从垃圾桶里捡来的，也不是从商店买来的。原来爸爸很爱妈妈，爸爸的小精子参加了游泳比赛，拿了冠军，和妈妈的小卵子变成了好朋友，最后在妈妈肚子里的小房子慢慢的长大，就变成了一个小宝宝，小宝宝在妈妈的肚子里越来越大，最后在医院里出生了。

读完故事后，新的问题又来了 ......

       通过老师的讲解 ，孩子们知道了，妈妈的肚子里的小房子名字叫做子宫 ，宝宝在肚子里是不需要人喂饭的，有一根脐带连接着肚子，妈妈就是通过脐带把营养输送给宝宝的 。

我们还专门邀请了怀孕的张老师和孩子们一起开展了一次关于“生命教育”的活动，孩子们上前轻轻地摸了摸老师的肚子，用小耳朵听听胎动的声音，和小宝宝打招呼，进一步感知小宝宝是从妈妈的肚子里慢慢孕育而来的。

一起看看宝宝在肚子里的样子吧！

为了让小朋友们感受妈妈们怀宝宝时的艰辛，我们开展了体验“孕妈妈”的活动。小朋友们将气球等物品塞到自己的衣服里，他们带着这个“球宝宝”，体验当“孕妈妈”。

通过自己的亲身体验，孩子们感受到了妈妈怀自己的辛苦，从而加深了孩子对妈妈的爱。

孩子们在体验“孕妈妈”这半天中，小心翼翼地用尽办法保护着自己的“宝宝”，体验着妈妈孕育自己的辛苦！我们希望通过这次体验活动，能在孩子的心灵洒下感恩的种子，学会关爱、学会感恩！

【教师的思考与支持】

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，成人要支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。

通过观看小时候的照片和，与现在的自己形成鲜明的对比，幼儿从中感受到自己长大了，同时增强了幼儿的观察能力，从中鼓励幼儿大胆地在集体面前表达自己的想法。

为了帮助幼儿更快的认识的五官的作用，我们一起来“贴五官”，找到它们的位置吧！

为了让幼儿更直观的感受到鼻子的作用，于是，教师决定利用游戏的形式，带小朋友们展开一场关于鼻子的探索。通过鼻子的嗅觉，孩子们成功分辨出了水、白醋、酒精等不同物品的气味，玩得不亦乐乎。

通过闻气味的实验，孩子们发现鼻子的本领真大，不同的事物具有不同的气味，鼻子可以告诉我们各种气味，并帮助我们区分不同的事物，这就是嗅觉。

孩子们通过阅读《我的情绪小怪兽》知道了每个人都会有喜怒哀乐，小朋友也会有不开心的时候，当我们心情不好的时候我们可以像小怪兽一样表达自己的情绪。

【教师的思考与支持】

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿情绪安定愉快，良好的情绪表现是心理健康的重要标志。对于小班幼儿来说，情绪的安定与愉快是维护身心健康、逐渐形成良好个性的重要条件。

除了五官还有头、肩膀、小手、肚子、小脚···这些部位都有什么用处呢？

就像树叶一样，我们的手上也有独特的纹路，我们掌纹不一样，指纹也不一样，我们借助放大镜来观察指纹，发现有的指纹纹路紧密一些，有的指纹纹路稀疏一点，还发现每个人的指纹都是不一样的，快来瞧瞧我们的指纹吧！

我们对指纹进行了探索，小小指纹本领大，指纹的用途有哪些呢？我们一起进行了解，原来指纹的用处可大了：可以解锁手机、电脑、指纹门锁、支付……

有力的小脚可以帮助我们跑步、跳跃、踢球，是必不可缺的部分。

小脚每天需要走很多路，做很多运动，要好好穿鞋保护它们，看我已经能自己穿鞋了！

通过活动《男生女生不一样》，引导幼儿细心观察，区分出男孩女孩的明显特征；知道自己是男孩还是女孩，培养幼儿的性别意识。

幼儿共同学习探讨，寻找男孩和女孩的不同之处，我们发现：

孩子们知道了身体有很多不一样的地方。许多地方是要我们来保护的。我们的小背心、小内裤遮住的地方是我们的隐私部位，除了爸爸妈妈别人不能随便碰。如果有人要想触碰我们的隐私，要学会拒绝，学会保护自己。

【教师的思考与支持】

 幼儿性别角色意识的形成受到家庭、幼儿园和社会等综合因素的影响。幼儿需要从小就要知道并明确自己的性别，并能做出适合自己性别的行为和举动，能够萌发初步的自我保护意识。

在幼儿园里小朋友们也学会了许多新本领，我们一起来看看吧!

除了在幼儿园自己的事情自己做以外，我们鼓励小朋友在家做一些力所能及的事情，初步体会用力所能及的行动表达爱。

【教师的思考与支持】

《幼儿园指导纲要》指出:要培养幼儿具有基本的生活自理能力。幼儿生活自理能力的培养贯穿在幼儿园活动之中。本次的活动中，开展了自主洗手、分类整理玩具、穿鞋子比赛、叠衣服、穿衣服等，我们采取直观教学、正面引导，鼓励为主的方式帮助幼儿进一步提高了幼儿的生活自理能力。

幼儿对自我的认知，是一个从内向外的过程，是一个成长的过程，是一个漫长的过程，通过本次开展的《我自己》主题课程让幼儿进一步认识了自我，通过感知-观察-操作，提升已有的经验。多种形式的游戏活动，不仅让幼儿了解身体的部位、特征以及其用途，而且丰富多彩的探索活动让幼儿获得深刻的直接经验，激发了幼儿的自我服务意识，懂得了自己的事情自己做，提高幼儿的生活自理能力，促进幼儿的独立性，更增强幼儿的自信心。