———柴坪镇九年一贯制学校小学数学组教研纪实（二）
“在知识的海洋中，数学如璀璨星辰，散发着神秘而迷人的光芒。为探索数学教学的奥秘，老师们齐聚一堂，共同开启这场智慧之旅。”
教研活动
本月教研工作，教研组长朱老师对各项工作进行了深入的讨论和安排。明确了教学进度要求，确保在既定的时间节点内完成相应的教学任务。
结合教导处安排了汪瑛老师给我们带来示范课展示。通过示范课，展示优秀教学方法和策略，为我组教师们提供学习和交流的机会，整体提升教学水平。
本月由索米米老师和王晴晴老师讲授公开课，他们精心设计教学活动，以学生为主体发展教育教学理念。
积极开展师徒结队活动，促进青年教师快速成长。
示范课展示
🎈在这个美好的日子里，我们有幸观摩了一场由第三小学来我校支教的省教学能手汪瑛老师带来的小学二年级乘法初步认识示范课，在2024年10月11日第二节课在二年级二班展开。
- 老师从学生喜欢的游乐项目入手，迅速吸引了孩子们的注意力。通过提问学生去过游乐场吗的、玩过什么项目的问题，引出了相同加数相加的问题，为乘法的引入做好了铺垫。
1.认识乘法：老师巧妙地利用实物教具，如小棒、三角形教具等，让孩子们直观地感受相同加数相加的情况。接着，引入乘法的概念，告诉孩子们乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。
2.乘法的符号：详细介绍了乘法符号“×”的含义和用法，让孩子们学会如何用乘法算式表示相同加数的和。
- 培养兴趣：通过生活中的实例来培养对数学的兴趣，使用不同的数学条件提出不同的数学问题引发学生思考加法与乘法的算式的相同与不同之处。
- 实践应用：将数学知识应用于实际问题中，通过实践来提高数学应用能力。让学生发动脑筋想一想并选择一个相同加法转变成乘法，让学生在黑板上和练习本上列式计算。
- 强调细节：汪老师在授课过程中一步步的引导学生思考，让学生慢慢自己发现问题并且解决。对学生的习惯养成培养的非常到位，引导学生自己说出想法。
🌟这场示范课让我们深刻地感受到了省教学能手的教学魅力。汪老师以精湛的教学技艺、丰富的教学经验和独特的教学方法，为孩子们带来了一堂生动有趣、富有启发性的数学课。相信在这样的课堂中，孩子们一定会对数学产生浓厚的兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。
公开课
在这个充满收获的季节，我们迎来了一场精彩的五年级小数除法解决问题的教研活动，由索米米老师在2024年10月14日五年级一班展开了。
教研过程
1.从创设生动的游戏情境入手，让学生在实际问题中感受小数除法的应用价值。强调了引导学生找信息和问题、分析解答。帮助学生理清思路，找到解决问题的途径。
2.教师引导学生分析问题中的数量关系，让学生积极参与到问题的解决中来。索老师巧用画图的方法直观的展示小数除法的计算过程，帮助学生更好地理解算理。
3.学生们在课堂上表现活跃，积极回答问题，他们能够准确地掌握“进一法”、“去尾法”展现出了较强的数学思维能力和应用能力。
评课交流
评课能够为授课教师提供客观、具体的教学反馈。就像一面镜子，让教师清楚地看到自己教学过程中的优点和不足。
在当日小学数学组就进行了授课教师反思其他教师评课的教研活动。索老师对本次授课进行了深入反思提出自己板书问题及课程设置问题。
王琳老师提出优点：学生课堂参与度高发言时声音洪亮，对本堂课的兴趣浓度高。不足的方面：活动多导致课堂练习时间短。
汪瑛老师提出好的方面：教学目标落实到位，以生为主，教师思路清晰，让学生充分认为学数学的意义。不足之处：课堂需要讲练结合，教师需要做到放手，让学生自主完成。
朱小红老师提出好的方面：细节到位比如带单位，结合自身所带年级为后来学习做基础。
在2024年10月21日，在王晴晴老师的精心带领下，四年级的数学课堂上，《数量关系》一课的教学如同一把钥匙，开启了学生们通往数学奇妙世界的大门。
教学过程
1.认识数量关系：王老师通过非常有趣的柴坪供货超市导入，吸引学生的注意力，给学生呈现了多种单价、数量、总价的题型。
2.教学方法多样：本节课联系生活实际的教学方法问题从学生的实际出发，与同桌讨论等教学方法。
3.思维拓展：在掌握了基本的数量关系后，教师鼓励学生们进行思维拓展。例如，通过一题多解的方式，让学生们从不同的角度思考问题。
4.教学成果显著：本节课的课堂内容前后知识点贯通，他们能够准确地找出问题中的数量关系，在课堂上，学生们积极参与讨论，勇于发表自己的见解，学习氛围浓厚。
评课交流
在今天最后一节活动课召开了教研活动对王晴晴老师的《数量关系》一课进行评课。🚀
优点：王老师的教学风格改变，教学更加细致入微让学生更好的理解。 教师教学方法多样，使学生在不同的活动中积极参与，提高了学习效果。在讨论环节，学生们积极交流自己的想法，互相启发，培养了合作精神和思维能力。
不足之处：在教学过程中，教师在讲解部分花费的时间较多，导致练习时间相对较少。在课堂上，教师虽然关注了大部分学生的学习情况，但对个别学生的关注不够。
总之，这堂四年级数量关系的课是一堂非常成功的课。教师在教学过程中目标明确、方法多样、注重启发引导，取得了良好的教学效果。
青蓝工程
“青蓝工程”主要是发挥骨干教师，的传帮带作用，帮助青年数学教师成长。在日常的教学中骨干老师根据教师的教学风格、薄弱环节和骨干教师的专长进行合理配对，确保双方能够优势互补。设计多样化的培训内容。包括定期的听课、评课活动，骨干教师先示范数学公开课，让青年教师学习教学流程、课堂互动技巧等。之后青年教师上课，由骨干教师进行点评，指出优点与不足。
生活中的数学不仅仅是学校里的科目，它是我们解决问题、做出决策和理解世界的重要工具。通过发现和应用生活中的数学，我们可以更好地欣赏数学之美，提高生活质量，甚至在日常生活中发现数学的无限乐趣。让我们用数学的眼光观察世界，用数学的思维理解生活，享受数学带来的便利和智慧。
—END—
撰稿：陈静
审核：朱小红
终审：王琳