今日要点
1、袁关祥老师《以美育人，美美与共——对中小学美术教育的美育实践思考》讲座
2、李金琳老师《原始人的创造：彩陶篇——线以问陶》课堂观摩
3、谭舒尹老师《不同的歌声——民族文化与美术》课堂观摩
陶行知先生的至理名言“行是知之始，知是行之成”，深刻揭示了实践与认知之间相辅相成、互为因果的紧密关系。它告诫我们，唯有通过亲身实践，方能触及知识的真谛，而知识的积累与深化，又进一步指导并丰富着我们的行动。本次国培计划（2024）中小学美术课程骨干教师培训，正是这样一次难能可贵的“行”之契机，它为长期扎根乡村教育一线、默默奉献的老师们搭建起了一座桥梁，让我们得以跨越地域与经验的界限，与教育界的精英们进行面对面地交流与学习。
1、袁关祥老师《以美育人，美美与共——对中小学美术教育的美育实践思考》讲座
今天是国培计划（2024）中小学美术课程骨干教师培训的第四天。上午时分，随着一阵热烈的掌声，来自怀化市湖天中学的高级教师——袁关祥老师，以他那独有的亲和力与谦逊姿态，缓缓步入会场，瞬间成为了众人瞩目的焦点。随后，袁关祥老师正式拉开了《以美育人，美美与共——对中小学美术教育的美育实践思考》专题讲座的序幕。
他首先从湖天中学这方艺术教育的沃土出发，通过生动的案例与详实的数据，向学员们展示了学校如何在传承与创新中，构建起独具特色的美术教育体系。学校的每一面墙、每一个角落，都仿佛成了他讲述故事的生动背景，让人不禁对这片孕育美的土地心生向往。
紧接着，袁老师深入剖析了当前中小学美术学科的发展现状与未来趋势，用前瞻性的视角，为学员们描绘了一幅美术教育蓬勃发展的宏伟蓝图。他强调，美术教育不仅是技艺的传授，更是情感的交流、审美的提升和创造力的激发。在这个过程中，教师需要不断探索与实践，将美育理念融入日常教学的每一个环节，让学生在美的熏陶下茁壮成长。
袁老师深刻地指出，美术学科的繁荣发展并非自然天成，而是需要我们积极争取与不懈努力的成果。他强调，在日新月异的教育环境中，美术学科要争取更多的教育资源与支持，以拓宽教学视野，丰富教学内容。同时，还需争取社会各界的关注与认可，提升美术教育的社会影响力。更重要的是，美术教师应勇于争取自我提升的机会，不断学习新知，提升专业素养，以更加饱满的热情和专业的态度，引领美术学科向更高水平迈进。只有这样，美术学科才能在时代的洪流中稳步前行，绽放出更加璀璨的光彩。
在谈到美术教育教学实践时，袁关祥老师更是如数家珍，他分享了自己多年来的教学心得与宝贵经验，他鼓励学员们要敢于创新，勇于尝试，用多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中感受美、创造美。
最后，袁老师将话题转向了美术教师的个人发展，他深刻地表示，每一位美术教师都是美的传播者，更是学生心灵的引路人。因此，教师自身的成长与提升至关重要。他鼓励学员们要不断学习新知识、新技能，拓宽视野，提升专业素养，同时也要注重个人品德修养，以高尚的师德师风影响学生，成为学生成长道路上的良师益友。
整个讲座过程中，袁关祥老师以其深厚的学术功底、丰富的实践经验以及独特的个人魅力，赢得了学员们的阵阵掌声与高度赞誉。他的每一句话都如同春风化雨，滋润着每一位学员的心田，激励着他们在美育的道路上不断前行，共同书写中小学美术教育的美好篇章。
下午时分，我们在怀化学院美术与设计艺术学院房福来院长的亲自带领下，踏上了前往怀化市湖天中学的观摩之旅。
抵达湖天中学后，我们被该校浓厚的艺术氛围深深吸引。在学校的精心安排下，我们走进了生动的美术课堂，近距离观摩了学生们在画布上的每一次笔触、在色彩间的每一次探索。
2、李金琳老师《原始人的创造：彩陶篇——线以问陶》课堂观摩
第一节观摩课，李金琳老师引领我们踏上一场穿越时空的美术探索之旅——《原始人的创造：彩陶篇——线以问陶》。课程伊始，李老师巧妙地以原始先民的日常生活为引，让学生仿佛置身于远古的世界，深切感受那个时代的生活气息。
随后，她缓缓揭开彩陶的神秘面纱，不仅定义了彩陶这一古老艺术形式，更系统地介绍了其文化的多元分类，让学生们对彩陶的历史脉络有了清晰的认识。教学活动设计精妙，分为三大板块：探历史，追溯彩陶的悠久岁月；探器型，领略彩陶器皿的匠心独运；探纹饰，解析彩陶图案的深邃寓意。
为引人入胜的是，李老师鼓励学生将所学知识融入创作，引导学生运用抽象的点、线、面，结合形体，以及从原始彩陶中汲取的纹样灵感，进行自由重组与创意表达。这一环节不仅激发了学生的创造力与想象力，更让他们在实践中深刻体会到彩陶艺术的魅力与韵味。
3、谭舒尹老师《不同的歌声——民族文化与美术》课堂观摩
第二节是谭舒尹老师精心策划的《不同的歌声——民族文化与美术》课堂观摩活动，一场视觉与文化的盛宴悄然展开。
活动伊始，谭老师以雄伟壮观的布达拉宫为引子，引领我们穿越时空，感受那份古老而神秘的藏地风情。
随后，她巧妙设计了一个自主探究环节，鼓励学生们化身小小文化侦探，对比分析中国唐卡与墨西哥壁画的异同。这一环节不仅激发了学生们的探索欲，更在对比中凸显了东西方艺术的独特魅力与相互映照的奇妙之处。为了加深印象，谭老师还巧妙融入游戏元素，通过趣味横生的“寻找唐卡”游戏，让学生在欢声笑语中巩固了所学知识，让课堂充满了生机与活力。
紧接着，生动形象的《万华镜》——中华56个民族印象动画映入眼帘，这些作品以细腻的笔触、鲜明的色彩，展现了中华民族文化的多样性与丰富性。服饰的斑斓、形象的各异，无一不在诉说着这个伟大民族的故事，让学生们深刻感受到了中华文化的博大精深。
随后，谭老师又引领我们走进了怀化学院美术与设计学院毕业创作展“乡遇”的世界，这里汇聚了青年艺术家们对家乡的深情厚谊与独特视角，让我们领略到了不同地域文化的独特韵味与魅力。
课程的高潮部分，谭老师鼓励学生们拿起手中的扇子，创作一幅具有中国纹饰特点的团扇。学生们在创作过程中，不仅展现了自己的艺术才华，更将对中国传统文化的热爱与理解融入其中，创作出了一幅幅令人赞叹的作品。这一刻，教室仿佛变成了一个小小的艺术画廊，每一把团扇都是一颗璀璨的明珠，闪烁着中华文化的光芒。
美好的时光总是转瞬即逝，各位专家们的钻研探索为我们的课堂教学指引了方向。愿我们以此次国培为契机，汲他人之所长，成为眼中有光，脚下有印的教育者。而后奔赴山海，行以致远。
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撰稿：肖港
审核：肖港