为了更好地进行课题研究，探索将海南乡土历史资源融入初中历史课堂的有效教学方法，积累教学经验，2024年10月10日上午，小课题《海南乡土文化资源融入初中历史教学的实践研究》主持人陈人瑜老师在海口市海瑞学校七（1）班展示了一节研究课《探秘史前海南，传承乡土历史》
教学过程
本课分成三部分内容
一、史前时期的海南居民
二、史前海南居民的生产生活
三、探秘乡土，传承历史
引入图片：一张是古人类挖掘遗址的情景图，陵水石贡遗址则展示了古代遗物或化石的部分特写。向学生们讲解这些古老的历史痕迹和文物的重要性。学生们全神贯注地听着老师的讲述，表现出对探索早期历史的浓厚兴趣。
展示了几种来自古人类遗址出土的各种文物和考古发现物。左侧上方有“落笔洞遗迹出⼟的石刃、陶瓶”，表明当时的人类已经开始制造工具并用陶器作为生活用品；陵水石贡遗址反映了当时的居民已经掌握了采集贝类的能力，并可能以此为食或交易物品。右侧则是两个具有明显木质结构的部分，可能是木制的斧头或者犁具等农耕器具的一部分，表明了早期人们对农业发展的重视以及一些简单的生活技能的掌握。同时陈老师提出问题引导学生们思考这些古代遗存背后的历史信息，激发他们的想象力与探索精神。
学生们积极回答问题
老师们认真听课
最后围绕关于如何保护和开发海南省的史前遗址资源。PPT分为两部分：“保护”与“开发”。首先提到的是以制定科学规划、加强保护意识以及提高市民游客素质为策略对遗址进行有效的防护措施。然后进入介绍通过数字化管理、联合其他博物馆共同打造游途参观项目及深入考古研究来积极开发利用这些珍贵的文化遗产。此演讲旨在提高学生的环保意识，并将文物保护知识融入他们的学习生活中。
评课环节
课后，课题组成员与听课教师在办公室进行评课，老师们在评课环节中积极发言，相互交流心得，共同探讨如何进一步优化教学方法，提升教学质量。
今天的公开课圆满结束，陈人瑜老师为我们呈现了一堂精彩纷呈的历史课。希望未来能有更多这样的优质公开课，让每一位学生都能在愉悦的氛围中获得知识与成长。乡土历史学习有助于我们更好地了解自己的文化和传统，增强文化认同感和民族自豪感。
此外，乡土历史研究还有助于保护和传承地方文化遗产，为后人留下宝贵的历史资料和文化资源。总之，乡土历史学习对于个人的成长和社会的发展都具有重要的意义。