观察时间:2024.10
观察地点:沙水区
观察对象:尹贻霖、高家程、李泽庆等
观察教师:徐菲菲
游戏背景
当小朋友们踏入沙水区的那一刻，一个充满奇妙与惊喜的世界便为孩子们敞开了大门。
小小的沙粒，在他们的小手中可以变幻出无数的形状。
~~孩子们可以筑起高高的城堡，那是他们心中的童话王国；
~~可以挖出深深的隧道，仿佛在探索神秘的地下世界。
每一把沙子都是孩子们创意的种子，在这片沙的天地里生根发芽。
观察实录
霖霖是班里年龄最小的小朋友，他邀请了旋转玩具朋友来和他一起游戏。他用手一把一把的往每一个圆篓里边抓沙子，抓一把放一个一次类推使旋转风车转起来，开始还可以，后来有点不耐烦，干脆就把旋转玩具推躺在沙子上用手大把大把的把沙子推进去，结果不成功。
他再一次找来旋转玩具一起游戏，起初他还像以前一样，一把一把将沙子投放到勺子状的沙篓里，想让沙篓转起来。由于旋转玩具沙篓有两个缺陷的部位无法正常转动，可他继续操作这项游戏。
虽然不能正常转动，但是孩子玩法很有意义。
半自动式:首先他将沙子放到第一个小勺状沙篓里然后再将一把沙子投入第二个沙篓里，继续投入第三、第四……这样旋转玩具就能转了起来。
表征
霖霖分享他是怎么玩旋转沙篓玩具。
霖霖说:“他是把沙子一把一把投到小勺状的沙篓里边，一个接着一个的投放，让沙篓玩具转动起来。”
行为分析与解读
一、理解霖霖的行为和情绪
首先，要理解霖霖是班里年龄最小的小朋友，他的耐心和专注力可能相对较弱。当他一开始用手一把一把抓沙子放进圆篓使旋转风车转起来时，表现出了一定的兴趣和探索精神。但后来不耐烦是很正常的反应，因为这个过程可能对他来说比较单调或困难。
二、引导正确的游戏方式
1. 耐心地向霖霖解释游戏的正确玩法。可以用简单易懂的语言告诉他，把旋转沙漏推躺在沙子上大把大把推进沙子是不行的，这样不能让旋转风车成功转起来。
2. 亲自示范正确的操作方法，比如慢慢地用手一把一把地将沙子放入圆篓，让霖霖看到正确的做法和效果。
3. 鼓励霖霖再次尝试，在他尝试的过程中给予积极的反馈和鼓励，增强他的信心和兴趣。
三、增加游戏的趣味性
1. 可以给霖霖设定一些小目标或挑战，比如在规定的时间内将一定量的沙子放入圆篓，成功后给予奖励，如小贴纸或表扬。
2. 引入一些竞争元素，比如和霖霖比赛谁能更快地让旋转风车转起来，激发他的积极性。
3. 讲述一个关于旋转沙漏和沙子的小故事，让霖霖在游戏中有更多的想象和乐趣。
四、培养耐心和专注力
在平时的活动中，逐渐培养霖霖和其他幼儿的耐心和专注力。可以通过一些简单的活动，如拼图、画画等，让他学会专注于一件事情。
搭建流沙管道
泽泽开始选择搭建材料，他首先搬运了几节管子正在筹备搭建中……
泽泽发现两根无法拼接的管子所带来的小小失落。
孩子围绕着这两根管子，小脸上满是困惑与思索。于是他蹲下身子，轻轻抬着管子的端口，似乎在探寻着让它们连接起来的秘密。
这时泽泽把粗的一根管子搬起来在努力的向一旁移动找到了合适的搭建口。
整个流沙管道犹如一座迷你的神奇工程。不同粗细的管子巧妙地连接在一起，粗管部分沉稳大气，像是坚固的桥梁支柱，稳稳地支撑着整个结构。细管部分则如灵动的丝线，蜿蜒穿梭在各个角落。
从侧旁俯瞰，管道纵横交错，仿佛是一个精心设计的迷宫。虽然沙子不能够在管道中流淌，但是每一个转角、每一个连接处都见证了孩子们的奇思妙想和辛勤努力，它不仅仅是一个游戏的成果，更是孩子们创造力的结晶。
程程观察到泽泽在前一天搭建了流沙管道于是也找来了管子搭建一个不一样的流沙管道。
他把管子一端搭建在小车上，利用瓶子往管子里倒沙子使沙子顺利滑落下去。
程程说:“沙子好像小朋友滑滑梯一样。”他一连做了几次这样的游戏，于是出现沙子堆积的现象，使沙子不能够快速的滑落。
程程抬起管子的一端让管子变高，使沙子快速滑落。
表征
泽泽分享游戏活动:“开始找来粗细不同的管子搭建，后边有拼接不上的接口，于是和小朋友共同商议调换了管子位置进行搭建。”
老师在与孩子们交流探索中自发生成了“搭建流沙管道”游戏中孩子们发现问题，老师鼓励他们大胆探索将孩子们的兴趣和想法进行拓展延伸，鼓励幼儿尝试发现问题，引导孩子思考并想办法解决体验探究的乐趣。
行为分析与解读
一、创造力的展现
孩子们在搭建管道的过程中，充分发挥着自己的创造力。面对不同形状、粗细的管子，他们尝试各种组合方式，想象着沙子在管道中流动的路径。这种创造性的尝试不仅体现在如何将管子连接起来，还表现在对整个管道布局的设计上。
二、问题解决能力的培养
当遇到两根管子无法拼接等问题时，孩子们被迫思考解决方案。他们会尝试不同的方法，如寻找合适的连接件、调整管子的角度、使用沙子或其他材料进行填充等。这个过程中，他们不断地尝试、失败、再尝试，逐渐培养了问题解决的能力。这种能力将对他们今后的学习和生活产生积极的影响。
三、社交互动与合作
管道搭建通常不是一个孩子能够独立完成的任务，它需要孩子们之间的社交互动与合作。孩子们会一起讨论如何搭建更好的管道，分工合作搬运管子、固定连接点等。在这个过程中，他们学会了倾听他人的意见、表达自己的想法，以及共同努力实现一个目标。