立足核心素养，教会学生学习----汉丰七校数学组教研活动纪实

　　携一抹秋思，看天际云卷云舒；携一颗初心，探数学教研工作的曲径通幽。乘新版课程标准发布之东风，为切实提高学生的数学核心素养，培养学生自主学习能力，三年级数学组根据学校大组教研活动安排及年级教师教学实际情况，精心筹备了本次《立足核心素养，教会学生学习》的主题教研活动。本次教研活动在组长田海涛老师的组织下，提前召开了教研活动启动会，共同制定了细致、具体的教研活动方案。

　　“一个人可以走得很快，一群人才可以走得更远”。10月12日下午，七校全体数学教师齐聚学校多功能教室，就“立足核心素养，教会学生学习”的教研主题进行了研讨，研讨活动在李百川主任专业主持中拉开了帷幕。各年级组针对教研主题做足了准备，进行了精彩的分享。一年级殷兴明主任结合教学实际，提出“亲其师，信其道”的育人理念，老师要用实际行动表达对学生的尊重和爱，学生才会爱上数学课堂，才会对数学学习充满乐趣和信心。

　　张娟、黄其桃两位知性温柔的老师带来了二年级组的集体智慧，分别从如何培养学生的数感和如何培养学生的符号意识，同时结合教学实际进行了分享。张娟老师认为数感是学生对“数”的敏锐、精确、丰富的感知和领悟，数感的建立水平是学生个体数学素养水平的重要标志。创设生活情境，启蒙数感；引导认真观察，建立数感；构建活动平台，发展数感；加强估算教学，优化数感；解决实际问题，提升数感。黄其桃老师以一年级《比多少》为例，分享了数学符号表达的作用与优势，在教学中要创设情境，理解符号意识；数形结合，树立符号意识；灵活运用，强化符号意识；鼓励创新，提升符号意识。无论在哪个学段，都应鼓励学生用自己独特的方式表示具体情境中的数量关系和变化规律。

         四年级组资深的唐廷开老师从数学核心素养“三会”出发，结合教学实际，分享了四年级组的交流成果。他们认为要重视学生的生活，培养学生用数学的眼光观察现实世界；要重视学生的思考问题能力的培养，让学生用数学思维思考现实世界；重视学生的交流分享，培养学生用数学语言表达现实世界。

　　美丽大方的黎宁川老师给大家带来了五年级组的想法，他们觉得教师的教学应该让学生从“学会”转变为“会学”。教师要引导学生正确认识、理解学习的价值，要具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣，才能使学生乐学善学。同时也指出，教会学生学习，是一项长期而艰巨的任务，在实际教学中要长期坚持引导学生端正学习态度，培养学生良好的学习习惯，使学生真正爱上学习，学会学习。

　　六年级组温柔谦和的潘小红老师结合教学实际，以“鸡兔同笼”内容为例，详细阐述了将数学核心素养根植于课堂的教学策略。通晓学情，以学生为主体，从生活角度去认识数学，激发探究欲望；深入挖掘教材“做”数学，设计多形式的探究活动，观察、思考、表达齐上阵，真正体会数学本质。

　　三年级组的王云祥老师，作为学校数学大组组长、开州区龚祖华名师工作室的成员，代表三年级组做了精彩、专业的主题讲座。王组长从“为什么要教会学生学习？”“研究的意义”“主要的策略”“具体的方法”等方面进行了阐述。王组长指出立足核心素养，教会学生学习，要使学生养成良好的学习习惯；要为学生提供自主学习的机会；要培养学生的数学学习兴趣；要让学生乐于自主学习。王组长风趣幽默的语言、精炼实用的讲解为全校数学教师在数学教学路上指明了方向。

　　王祥主任学校工作忙，教学研讨也一点儿没落下，本次主动承担起大组研讨课例的重任，执教了三年级上册《多位数加法》一课。为在课例展示中充分示范，王主任加班加点修改教学设计和教学课件，在组内进行了试课，组内教师全程参与听课，并在课后进行了组内的交流研讨，提出了各自的教学建议。

　　10月19日下午，全体数学教师早早来到多功能教室，期待王主任的精彩课堂。课始，王主任利用汉丰湖湿地公园唯美视频引入，不仅有效激发了学生的学习兴趣，还对学生进行了一次环保教育；课中，王主任为学生提供了充分的自主学习的机会，让学生根据数学信息提出问题--自主解决问题--组内交流算法--个人展示分享，把课堂真正还给了学生，彰显了学生在学习活动中的主体地位。提出问题，学生学会了用数学眼光观察现实世界；明晰算理，探究算法，学生学会了用数学思维思考现实世界；交流分享，学生学会了用数学语言表达现实世界。在一系列多姿多彩的教学活动中，学生的核心素养得到了实实在在的提高，同时也让学生学会了在数学课上如何进行自主学习。

　　随后进行的评课议课环节，从王主任的说课和课后反思开始。王主任从《多位数加法》在小学数学中的作用说起，本节知识是小学笔算加减法的收尾内容，要起到让学生明晰算理，掌握算法的总结性作用。再说在课堂中的细节处理以及自己对本堂课教学后的感受。最后希望数学老师们不吝赐教，多多建议。

　　听了王主任的说课，结合课例，熊朝秀老师、黄同兴老师、魏银老师、邱梦老师、周克中老师、蔡其亮老师分别代表年级组发言。大家一致认为王主任的这一堂课在激发学生兴趣、创设自主学习机会以及学法指导等方面，为数学老师的计算教学树立了典范，值得学习。学生自主学习，老师是引导者；学生质疑分享，老师是倾听者；学生静心思考，老师是等待者。课堂上的王主任沉稳大气，课堂上的学生积极主动，师生配合，高效完成了本节课的教与学。

　　最后，分管教学的张帮科副校长对本次大组教研活动进行了点评，并提出了希望。张校长认为本次教研活动切合教学实际，能够为一线教师带来实实在在的教法引领。王主任精心准备、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，为全校数学教师奉献出了一堂精彩的示范课。张校长希望七校数学人仔细研读新课标，深挖教材，把理论学习与教学实践结合起来，将本次大组教研活动的所感所获，运用到平时的数学课堂之中，力争真正做到教会学生学习，提升学生核心素养。