为进一步推进语文新课标的深入学习，促进课堂学习方式的转变，提高教师教学能力与学生核心素养，提升学校教育教学质量，10月11日，平邑县思源实验学校小学语文优质课评比活动顺利举行。校长王兆东、副校长李本锋、教师发展中心主任吴开清带领全体语文老师参与了现场观课研讨。
本次参赛老师共有4位，他们来自不同学段，围绕不同课型，展示了一节节精彩纷呈的语文教学课例。
比赛现场，老师们能够从学生的生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的任务，促进学生自主、合作、探究学习。通过任务驱动，在真实的学习情境中，进行单元整体的设计，通过有趣的课堂活动开展教学。
侯宝迪老师以“奇妙的大自然之旅”为单元任务情境，设置本课的学习任务与活动，展开《大自然的声音》的教学。她密切联系学生生活，以“大自然的音乐会”为落脚点，引发学生共鸣，引导学生留心自然、记录感受，细致观察，发挥想象，引导学生真正体会并积累生动的语言。
第二节课是赵越老师为我们带来的《西门豹治邺》。赵老师先是创设学习情境，引出本节课的学习任务“简要复述故事，突出人物形象”。明确学习任务后，赵老师巧用课后习题这一支架，以此为抓手设计学习任务，降低学习难度，很好地突破教学重难点。最后学生习得简要复述故事的方法之后，再次引导学生运用在实践中去。学生在赵老师的课堂引领中，整堂课有言，有思，有想。
三年级赵园园老师执教《小马过河》一课。在“《小马过河》课本剧招募小演员”的活动中，孩子们都很积极，赵老师带领孩子们随文趣味识字，在多形式的阅读中和孩子们一起探究人物语气、学习朗读方法，一路过关斩将，最后几位优秀的“小演员”上台出色的讲述了“小马过河”的故事。孩子们学中玩，玩中学，给孩子们营造了轻松愉悦的课堂氛围。
《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文。教学中，高俊老师以情境化学习任务为驱动，设置了单元大情境：寻找故事传讲人。围绕大情境，本课设计四个学习小锦囊来加深对故事的理解。高老师通过联系学生生活，发挥想象，情境表演等方式让同学们充分参与课堂，整节课充满知识性的同时更是趣味十足，学生的核心素养也得到了一定的发展。
本次活动营造了一个相互研磨、相互交流的学习氛围，激励着老师们不断探索和学习。相信教师们会以此为契机，以赛促研，以研促教，以教提质，把精益求精的追求落实到每一节课，创设高效课堂，为思源教育教学高质量发展注入新活力。