自线上教学以来，我联校统一进行安排部署，以超星学习通为主要平台，以国家中小学智慧教育云平台名师课堂为主要资源，以双师课堂为主要教学模式，有序开展了线上教学。为了更好地提升广大教师线上教学的能力，集中探讨线上教学的教学方法，我联校基于超星学习通平台于4月18日开始启动线上教研活动，以线上教学为研究专题开始了进一步的研究与探索。
制订线上教学评价标准
根据中国信息协会教育分会2020年发布的《中小学在线教学评价质量标准》（试行），我联校制订了《石门口联校线上教学评价量表》，并发布在学校学习通评价量表库作为评价教师线上教学的主要依据。
线上开课
我们充分利用信息化技术手段，在线上进行开课与评课，实现了线上教研的可视化与数字化。
线上观摩教学活动
通过邀请码，联校领导会同一线教师在线上共同观摩了作课教师的课堂教学活动。
线上研讨
我们利用超星学习通平台，及时对教师线上教学情况进行了小结。
通过大数据平台，我们对全体师生的线上教与学情况进行及时反馈，并对少数学生进行了学习预警。
全体老师对所观摩的线上课堂进行了交流，并通过评课模块形成了评价数据。
形成共识
通过几节课的观摩教学活动，我们对双师课堂模式形成了以下几个共识
1.单元备课
助教教师以单元或主题进行备课，结合课程标准了解本单元承载的课标目标及教材的承上启下关系。
2.初读视频，划分节点
助教教师观看国家中小学网络云平台上的名师课堂，并划分时间节点。
3.再读视频，撰写子案
助教教师根据主讲名师的课堂教学，设计课堂活动有配合主讲教师教学，组织学生展开各种学习活动及巩固练习。
4.理顺思路，补充资源
助教教师深入理解主讲教师设计意图，根据学情设计课堂导学单，适当补充与充实课堂辅助资源，配合主讲教师组织好课堂学习活动。
5.整理与反思
课后将电子教案、课堂导学单、课件、辅助资源、教后反思打包整理保存，形成备课资源包
助教教师以单元或主题进行备课，结合课程标准了解本单元承载的课标目标及教材的承上启下关系。
2.初读视频，划分节点
助教教师观看国家中小学网络云平台上的名师课堂，并划分时间节点。
3.再读视频，撰写子案
助教教师根据主讲名师的课堂教学，设计课堂活动有配合主讲教师教学，组织学生展开各种学习活动及巩固练习。
4.理顺思路，补充资源
助教教师深入理解主讲教师设计意图，根据学情设计课堂导学单，适当补充与充实课堂辅助资源，配合主讲教师组织好课堂学习活动。
5.整理与反思
课后将电子教案、课堂导学单、课件、辅助资源、教后反思打包整理保存，形成备课资源包
推广经验
通过一段时间的线上教学，很多教师有了很大感悟，其中贾燕萍老师的线上教学日记得到了所有老师的认可，并将她的经验做法进行了推广。
通过线上的教研活动，既对广大老师在线上教学中出现的技术问题进行了集中解决，又基于观摩课形成了共识，还对出现的典型经验做法进行了推广。