在知识的海洋中，语文是那艘引领我们探索文化深度与广度的航船。为了响应儋州市第一集团校的文件精神以及儋州市第六中学教导处的会议要求，落实新课标的根本任务，儋州市第六中学语文组全体教师积极做好筹备工作，踊跃参与，于2024年10月11日上午举行“创新课堂”教学大赛预赛
课堂执教展风采
课题：《猫》-----猫的悲剧，人的法则
课堂伊始，教师以与学生交流是否有养猫经历进行导入，吸引学生的兴趣，巧妙引入郑振铎的《猫》，去探究一个爱猫的家庭最终“永不养猫”的原因。
教学中，符老师注重以活动探究促进学生思考，活动一：梳理信息，明亡失之因。齐读开头和结尾关于亡失的句子，谈谈体会。猜猜这样的结局跟什么有关？初步梳理文章信息，看看有什么发现。活动二：局部研读，析情感之别。找出文中表现人猫温情的语句，聚焦重点词语，分析人对三只猫亡失的不同情感。通过对学生进行提问，逐层引导，定位相关片段，并分男女生进行阅读品析。活动三：角色代入，求悲剧之解。三只猫的亡失中，第三只猫给“我”的情感震撼最大，悲剧色彩最浓，请为“第三只猫的悲剧是谁造成的？”找出理由。在这一环节里，教师引导学生由主要人物拓展到次要人物，较为全面地思考问题并寻找答案。学生积极参与活动，思维活跃，大胆发言，展现出了良好的学习风貌。
课题：《金色花》
葛笑笑老师执教的《金色花》，一首散文诗，教师用饱含深情的语气带领学生们走进散文诗的课堂。
课堂伊始，教师以泰戈尔的诗歌进行导入———“世界以痛吻我，要我报之以歌”。 紧接着以任务型活动促进教学。任务一：检查预习，夯实基础。在教学中注重对文体知识“散文诗”的讲解，具有自己的教学特点。任务二：朗读金色花，声情品韵味。首先葛老师用富有感染力的朗读让学生们感受到散文诗的优美意境和体现的细腻情感，其次指导学生有感情朗读课文，并找出文中“我”与母亲进行了哪几次嬉戏。在朗读过程中，学生们声情并茂，用稚嫩的声音演绎着诗中的温馨与深情。任务三：再读金色花，品读悟深情。四人为一小组进行讨论，你读到一个怎样的孩子，一个怎样的妈妈？找出相关语句赏析，并有感情地朗读。学生们热烈讨论，积极回答，每一位学生在课上都绽放了属于自己的光彩。任务四：探究金色花，拓展共领悟。由金花色追溯到作者生平，了解泰戈尔的一生，教师的讲解细腻而生动，尽显自身独特的文学魅力。
课堂上，两位授课教师以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的教学活动，呈现出充满魅力的语文课堂。
赛后评议析教艺
评委老师们认真聆听着每一堂课，仔细观察着老师和学生们的表现。他们以专业的眼光和严谨的态度，对每一位参赛老师的教学进行了公正的评价。
刘梅老师评课
刘梅老师从细节方面对教案的设计以及课堂的表现做出了精细的点评。她指出，符丁芳老师的授课思路清晰，教学方法灵活多样。通过生动的讲解和引导，让学生深入理解了课文内容。在分析猫的特点时，教师巧妙地运用问题引导，激发学生的思考，培养了学生的思维能力。从学生的学习表现来看，学生们积极参与课堂互动，回答问题踊跃。葛老师老师对《金色花》的教学设计独具匠心。从导入环节就巧妙地引发学生的兴趣，采用朗读法等多种教学方法，善于运用多媒体资源，通过播放配乐范读，增强了教学的直观性和感染力。学生在课堂上表现出了极高的参与度。积极回答问题，参与讨论和朗读，课堂气氛活跃。在小组合作学习中，学生们分工明确，合作默契，能够充分发挥各自的优势，共同完成学习任务。
郑应霞老师评课
郑应霞老师对两节课程进行了综合点评。她指出，从教案来看，两位老师的教学目标设置清晰明确，重难点突出；教学内容有一定的深度和广度，教学过程流畅，互动性强，教学语言生动、准确，具有感染力，课堂亮点突出。
曾良保主任总结展望，砥砺前行
曾良保主任对两位授课教师们展现出的较高专业素养和教学能力给予肯定，教师们对教学内容的处理得当，能够根据课文的特点和学生的实际情况，合理安排教学内容。在教学过程中，教师们注重对课文的分析和解读，引导学生理解课文的主题、结构、语言等方面的特点。学生们的学习效果也比较明显，通过对课文的学习，他们不仅掌握了课文的知识内容，还提高了自己的语文素养和综合能力。
此次语文赛课活动，不仅是老师们教学技能的一次大比拼，更是一次语文教学的交流与研讨。通过赛课，老师们相互学习、取长补短，共同探索语文教学的新方法、新途径。
语文之美，如诗如画。在这个金秋十月，语文赛课活动犹如一阵春风，吹开了语文教学的绚丽之花。让我们期待更多的精彩在语文课堂上绽放，为学生们的成长之路增添一抹亮丽的色彩。