李良海名师工作室应荆州经济开发教研室邀请参加于10月11日在荆州开发区实验中学开展的以“学习中心课堂”，“三区联合研讨”这一形式展开的课堂教学现场观摩研讨
为深化初中物理课堂教学改革，建设以学生高质量学习为中心，教与学共生共促，深度融合的课堂，加强教学交流，提升教育教学质量。2024年10月11日，荆州市经济开发区教研室邀请了荆州市教育科学研究院副院长 张辛夫，李良海名师工作室，洪湖市教研室在经济开发区实验中学开展了以“学习中心课堂”，“三区联合研讨”为主要形式，围绕新课程新教学，进行理论与实践相结合的课堂教学现场观摩研讨。
李良海名师工作室学员公安县章田寺初级中学的邹佳凌老师，基于学习中心课堂的理 念，带来了一节生动的展示课。他以自制温度计为切入点，引导学 生亲自动手制作，直观分析温度计的原理，并类比刻度尺的使用方 法，指导学生正确使用温度计测量水温。这一做法不仅增强了学生对物理的喜爱，同时激发了学生动手实验的探索精神
洪湖市新堤中学的施艺老师，在自制温度计环节中，巧妙地对 比了装满水的玻璃瓶与留有空气的玻璃瓶液柱上升的快慢，让学生 深刻体会到液体、气体热胀冷缩的异同点。她严谨的教学风格引发 了学生的深入思考，培养了学生发现细节、善于思考的科学思维。 在引导学生了解温度计的构造后，施老师大胆放手，让学生尝试测 量水的温度，归纳总结学生的错误操作，并指导学生认真阅读课本 实验过程及注意事项，纠正错误后再次重新测量。这一做法凸显了 以学生为主的教学核心和实事求是的科学态度。
经开区一中的谢振宇老师带来跨学科实践课《制作隔音房间模 型》，让学生回顾控制噪声的方法，通过阻断噪声传播的方式引出 隔音房间的制作。他引导学生从隔音效果、制作成本、安全性和环 保情况等多角度讨论分析隔音房间所用的材料，并强调实验注意事 项和具体步骤。学生展示自制隔音房间后，他通过仪器测量隔音效 果，并分析隔音效果与材料、形状等因素的关联。最后联系生活实 际，引导学生在制作过程中注意门与地板的缝隙，把控隔音材料的 厚度，计算房间空间，注意吸音板与隔音板等材质的选择，通过带 领学生考虑这些实际问题让学生们对本堂课有一个更清晰的认识。
公安县章田寺初级中学的邹佳凌老师上台进行教学反思。
下午，洪湖市实验中学刘武兵老师对三堂展示课进行点评，肯 定了邹佳凌老师和施艺老师以同课异构的形式诠释了不同风格与特 点的课堂表现，谢振宇老师积极探索跨学科实践课，认真研究新教材。
公安县教发研中心物理教研员李良海针对本次教研活动提出了 自己的思考，并以自身教学经验为出发点分享了宝贵的教学建议。 他强调，在教学过程中遇到的困难与不解需要各方面的支持与协助。 他建议，教学设计和学科实践应该聚焦核心素养导向，主动尝试跨 学科主题学习，探索有效的教学改革实践模式，让学生成为课堂的 主人，由被动的听课者变为积极主动的参与者、探究者、展示者。 他表示，在课堂上应提倡强化实践，提升学生解决实际问题的能力; 提倡启发式教学，以提升学生自学能力;提倡多元化的评价方式， 全面反映学生的学习情况。
最后，荆州市教育科学研究院张辛夫副院长对2024年湖北省初中学业水平考试物理试题进行分析。荆州市教科院副院长张辛夫从推进“学习中心课堂”建设、提 质物理学科教学、提高复习备考效率三个方面与参会教师进行交流。 他详细分析了核心素养内涵中的三大板块及相关案例，并强调中考 命题应紧密围绕核心素养和新课标。他鼓励教师在教学过程中注重 培养学生根据情境建立物理模型的能力，并重申建设“学习中心课 堂”的势在必行。他呼吁统一思想、深入推进、全面覆盖，让课改 真实落地。
在交流探讨中启发思考，在思想碰撞中学习创新。本次活动增加了物理教师对新课标的认识和理解，提高了物理教师的理论研究水平和教育教学能力，对省考背景下的物理教学起到了实质性的指导作用。