一年好景君须记，最是省培遇见时。秋日相聚齐扬帆，省培助力共成长。今天已经踏入了中学历史骨干教师示范培训第四天，但参训学员仍以饱满的热情、认真的态度参加培训学习，聆听专家教授的精彩教诲，领悟先进的教育教学理念。
10月12日早上，我们迎来了来自于深圳市教育科学研究院的高中历史教研员周晓楠老师，他和我们分享的讲座是《深i历史:深圳高中历史教研工作的旨趣与取法》，整场讲座可以感受到他深爱历史，扎根深圳，依靠庞大的信息库去建构历史体系。
周晓楠老师
深圳市教育科学研究院高中历史教研员、广东省优秀青年历史教师、深圳市首批教育信息化专家培养对象
讲座主要围绕四个部分内容开展，分别是背景:一、培根铸魂，以史育人；二、教师:“四有”检验工作体系；三、学生:“一体多域三化四通”育人模式；四、展望:“黄金圈”法则。
在教师层面，周老师认为教师要针对自己提出问题，并做出解答，才能倒逼自己成长。我们需要通过观念的引领和丰富资源的支撑，经过意识加工整合后的有秩序呈现，辅助学习场景的技术，最终真实生成了学习。周老师在讲座中使用了大量的图片材料，并分享了深圳市的各种教学教研活动，如各种教研比赛、开发各种网络资源（“方志里的深圳”、“博探”网络等）和线上下资源（博物馆和图书馆）等，并提出对人工智能的运用和思考。周老师还建议教师做周期性自我回顾，帮助自我成长。
在学生层面，他认为要创设不同的场域助力于学生的成长：第一场域充分利用身边的历史了解教材上的历史，如《时局图》与广州湾；第二场域利用馆藏资源亲身体验历史；第三种实地考查和动手感悟历史，如户外炼铜以及实地考察“南投古城东南沿海基层治理”。周老师还提出我们历史教师应该给学生创造机会，把知识和生活场景紧密联系，所学有所着落，最终帮助他们实现指向明确、标准明确、反馈明确的学习任务化。
周老师还调侃，当前历史教师面临的困境，所以我们必须更努力让学生喜欢上历史，从历史教学中挖掘更多的资源，吸引学生的兴趣。
来自于雷州一中的李红丽老师写下了关于这个讲座的课后反思，内容如下:1.构建各种模型，助力教学相长；2.教师教研与成长轨迹:①比赛促进教师专业成长；②注意年轻教师的培养；③充分利用各种关联项目，名师工作室等研究成果研讨、分享，助力教师成长；3.学生的学习在于各领域的相互协助；①引导学生教材如何做批注式阅读、大纲式笔记和视觉笔记或者知识图谱；②注重实践：实地考察与实操体验；4.资源推荐:①纸质书籍；②网络资源：微信小程序“探博”、“方志里的深圳”；馆藏资源（博物馆、图书馆）；③博览会资源；5.复习课的感悟：①步骤：鸟瞰式的知识概览--可视化知识结构--细化知识；②研究高考真题；③关注广东各地的地方史；④提供学生解题模型，帮助学生形成历史思维。
学员们积极提问，周老师答疑解惑
学员们课间的相互讨论
学员认真整理笔记
雷州市第一中学李红丽老师的笔记展示
湛江市第八中学黄惠聆老师的笔记展示
第四小组成员与唐朋博士、周晓楠老师的合影
下午来自于东莞市历史调研员胡波老师给我们讲授了《基于核心素养的中学历史教学设计实践》。胡老师开课之前就强调教研要与实践相结合，但也不能把课程标准等同于教学目标。他妙语连珠，字字珠玑，整场讲座时不时引起大家哈哈大笑。同时学员们也紧跟节奏，认真听课，努力记笔记。胡老师介绍了如何围绕教学主题来选择素材，体现课魂，也毫不藏私地提供了大量的课堂实例及比赛课例。他还提出教学目标的书写要个性化，不能割裂式表达核心素养，因为核心素养是一个整体。他认为每个人都有自己不可复制的课堂模式，教师应当时时对自己提出问题，保持思考力，教学目标因生而变、因生而设，要与教学探究相对应。
胡波老师
东莞市历史教研员、中学历史教研会副秘书长、高中历史学科带头人
讲座的容量很大，主要从“以核心素养为教学灵魂”、“搭建深度学习的脚手架”、“教学评一体化教学实践”等方面进行探讨，并通过大量的课堂实例进行佐证。胡老师认为一节好的历史课要有完整的历史逻辑链，通过任务，设计问题链，完成教学内容。他还运用高考真题来阐释唯物史观，告诉我们要创造情境帮助学生理解题目的各种情景，内化知识。他还告诉我们历史需要照进现实，与现实互动，兼备人文关怀，给学生留下欢声笑语，温情与尊重。胡老师也点出了我们平时教学上的一些低效率做法，不能让学生停留在感官满足的热闹中，而是沉静下来，以理性的思考增强课堂教和学的深度和广度，同时希望我们尊重学生认知，不能将自己的观点强加给学生。
学员们积极提问，胡教授答疑解惑
湛江市第二十九中学林媚老师笔记展示
吴川市振文中学黄小兰老师笔记展示
麻章市第一中学冯志戈老师的笔记展示
湛江市第八中学的黄惠聆老师认为胡老师理论与实践相结合，把自己最新的课例研究倾囊相授。胡老师幽默的语言风格，丰富的课例，使理论通俗易懂，也让她意识到在培养学生核心素养方面还有所欠缺，同时打开了视野，对学习任务驱动式教学有很大帮助。
湛江市第二十九中的林媚老师感慨万千，历史教师应致力于培育历史学科核心素养，实现从历史学科教学到学科教育的转变，挖掘历史学科独特育人价值，让学生不仅掌握知识，更能提升综合素养。把课堂时间更多地交还给学生，鼓励自主学习、合作学习与探究学习。基于学生学习视野，充分尊重学习“前知识”，勇敢直面学生的问题与困惑，因材施教。重视解决真实任务，通过营造生活化的学习情境，以任务驱动促使学生进行深度学习，将知识与实际生活紧密相连。最终实现让学习在课堂真正发生，引导学生学会发现问题、理解知识、反思过程、重构体系、提升能力，打造高效、有品质的课堂，为学生的未来发展奠定坚实基础。
第四小组成员和胡波老师的合影
每一次的培训学习都是最好的成长，坚持输入、内化、输出，成就更好的自己。最美好的生活方式，莫过于和一群志同道合的人奔跑在理想的路上。回头，有一路的故事；低头，有坚定的步伐；抬头，有清晰的远方。
知无涯，学无境。“省培”不是终点，而是起航。我们会把这次培训作为“加油站”，将所学所悟融入今后的工作中，让自己的教育之花绽放得更加绚丽多彩。
撰稿、编辑：余伟诗、李红丽
摄影：李红丽、余伟诗
组员:李红丽、黄小兰、冯志戈、郑金珠、黄惠聆、林媚、余伟诗
初审：莫锦龙
二审：唐朋博士
终审：景东升教授
