148团中学严抓教学源头

   精细教学设计  提升教学质量

    —148团中学狠抓备课环节—

【通讯员朝阳报道】:

   金秋送爽，层林尽染，橙红橘绿之时，正是收获的黄金季节。            

   148团中学为了提高课堂效率，严抓教学每一个环节。勇于尝试，敢于突破，积极从课堂的源头——备课工作抓起。

   该校以教研为抓手，兵、师两地教师的示范课、研讨课、观摩课等引领，教师们在学习中不断进步，在实践中不断提升。困难和希望并存，上好课的关键是备好课，而备课的核心就是教学设计，为了提高教学质量，该校把教学重心，放在了狠抓教师们的教学设计上。

培养核心素养为导向

    教师课堂一分钟，台下十年功，要上好课，备好课是关键。

    以前，部分教师备课就是依靠各种教辅用书，照搬照抄，或者根据自己对教材理解增减和拓展。

    现在该校教师们备课花很多时间，一次备课，二次备课，精细打磨，力求在教案设计中体现立德树人的目标、培根铸魂意识，以素养立意，以能力为要，以知识为线，以发展为基，充分发挥学生学习的主体作用，帮助学生们在语文学习的过程中，进行语文要法训练，达到新课标所要求的文化、语言、思维、审美等全方位的综合成长，教师们对自己教学设计要求越来越高。

单元整体设计为目标

    该校教师敢想、敢做、敢为人先。有的教师不完全依靠各种教辅用书，而是根据自己的知识储备和学情，不断尝试单元整体视角下的教案设计，从单元目标确定到单篇教学设计，以学习主题为引领，学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法，资源等要素，设计语文学习任务群。   

    每一课的教学完成相应的单元目标内容，整个单元的教学共同完成单元语文要素的训练，以达成单元教学目标。精准定位教学目标，科学分解课时目标，做到重难点突出，又有的放矢。有的教师在教学设计上精益求精，本来有的课已经设计好了，但是还是觉得不完美，推翻重来！教师不断尝试，精心打磨，教学设计不需要千篇一律，而要打磨出个性化的精品设计。

培养学习习惯为根本

    该校教师每一课的设计，既考虑教师的教，又关注学生的学，充分考虑到学生的主体地位。

   语文学习创设了“四维学习单”，引导学生学习，让学生真正参与到学习中来，达到“课堂增效”的目的。

  1、课前预学单：引导学生学会课前自主预学，学会提前梳理字词、文本阅读、查找资料等。

  2、课中导学单:积极引导学生构建学习支架，搭建学习任务群，落地语文核心素养。开展讨论、交流、表演等合作学教学活动。

 3、课末固学单:巧妙创设课时作业设计，根据学情分层练习，巩固课时所学。

 4、课后拓学单:课内学习向课外任务迁移，拓展学生视野，培养学生各方面能力。

    “四维学习单”给学生们的学习指明了方向，学生们知道怎么学，学什么了，既培养了学生们良好的学习习惯，也培养学生自学和深度学习的兴趣。这种学习方法在全校进行了推广。

    教学无小事，备课无模式。148团中学严抓教学的各个环节，特别是教案设计环节，不急于求成，而是一步一个脚印，稳扎稳打。

    柯明校长亲自带领教研主任和教研组长们，每个月对各学科教师们的教案设计行考核评价，对教师们的难点、焦点问题，教研组共同研讨，集思广益。在这样的学习氛围下，教师们专业能力不断提高。由于教案设计环节抓得严、抓得实，教师们的教学设计出现了“百花齐放，百家争鸣“的喜人局面！