2024 年“国培计划”南宁市统筹项目--农村小学骨干教师能力提升培训(数学)第二阶段培训

      环境蕴含理念，细微彰显文化。活动伊始，唐晶校长带领国培组成员参观校园文化建设，回顾校园发展历史，感受学校办学理念及特色。民乐路小学作为一所具有百年历史的学府，其校园环境、教学设施、文化氛围以及师生风貌都展现出了独特的魅力。

      余丽娜进行《德育“文化寻源”--民族团结进步教育亮点活动交流讲座》

      百年风雨，百年沧桑，百年奋斗，百年辉煌。余丽娜德育副校长结合民乐路小学百年校史给我们介绍学校德育工作形成了“以德育科研为先导，主题活动为载体，学科德育渗透，校本德育特色，校内外德育资源优势互补，构建学校、家庭、社会和谐育人环境”的德育模式。

      方秉科进行《学校后勤工作的精细管理》

      执服务保障之笔， 绘校园美好画卷。“幸福是什么？”方秉科后勤副校长通过一个问题引发大家的深思。他表示：服务无小事，细微之处显温度，后勤人坚守岗位、全力以赴，为民乐路小学全体师生提供用心、贴心、暖心的服务，以实际行动践行了“服务育人”的理念。学校后勤工作不仅是保障学校正常运转的基础性工作，更是提升学校综合竞争力、促进师生全面发展。

      黎海珍执教《观察物体（一）》

      黎老师始终以高度的热情，激起学生积极的求知欲，让学生经历观察的过程，体验到不同的位置观察物体，看到的形状是不同的。培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。同时通过学生的活动，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，创新意识。

      韦敏进行《智能观察 智慧教学--AI课堂智能观察技术下小学数学空间观念的培养》

      空间观念是小学数学核心素养中的重要内容之一，对于学生深化数学学习，特别是几何内容的学习，以及发展数学思维具有关键作用。韦敏老师明确表示：新课改背景下，小学数学教学需要将培养学生数学核心素养作为根本目标，AI课堂智能观察技术通过大数据分析和智能反馈，为数学教学提供了前所未有的便利和高效性，为空间观念的培养提供了新的路径。

      奚锦泉进行《一年级新教材：6—9的认识单元总析》

      李善燕执教《6—9的认识》

      李老师通过创设生动的情境、实物演示和多样化的练习，较好地引导学生认识了数字6~9。在教学过程中，注重学生的参与和体验，让学生在观察、数数、比较等活动中加深了对数字的理解。

      黎海珍进行《核心素养导向下的“乐学”作业设计》

      单元整体作业设计在提高学生学习效率和激发学习积极性方面具有重要意义。通过单元主题作业的设计，教师可以清晰地把握教材内容、学情、教学目标、话题、语境创设等方面，从而设计出高质量的作业，帮助学生更好地掌握知识。

      玉自磨砺多成器，课经雕琢展芬芳。导师以及各组的教师们在一起讨论交流本节课的教学环节，各抒己见，保留优势，完善细节。

      国培2组唐梦梅执教《认识立体图形》

      立体图形的知识来源于生活，知识的本身就带有强烈的直观性。唐老师设计的“摸一摸”“猜一猜”“说一说”等数学游戏，激发了孩子们参与其中的学习兴趣。

      国培4组谭小珍执教《长方形和正方形的认识》

      谭老师为学生活动提供了充足的空间、时间、素材，使学生动起来，使课堂活起来。通过折一折——量一量——比一比等活动，让学生在活动中发现、活动中思考、活动中体验、活动中发展。

      国培8组谢振娟执教《可能性》

      在教学中，谢老师为学生创设了具有启发性的教学情境，大胆放手，使学生在大量观察、猜想、实践、探索与交流的数学活动过程中，经历知识的形成过程。

      何京辉执教《单价、数量和总价》

      何老师以生活实例为切入点，通过一系列精心设计的教学活动，引导学生深入理解并掌握了单价、数量和总价之间的关系，充分体现了数学与生活的紧密联系，以及学生主体、教师主导的教学理念。