秋深韵浓，丹心向阳。10月11日，由湖南师范大学文学院承办的2024年“国培计划”市县青年骨干教师工作坊高端研修项目高中语文（S110-2）培训进入第二天。
上午，来自江永县第一中学的李满霞老师以“考教结合”“考情分析”“深度阅读”等关键词开展了一场别开生面的讲座《考教结合下深度阅读与写作教学的几点探索》。讲座中，她分享了自己的专业成长和职业发展的心路历程，结合近几年的高考作文真题和部分地市的模考作文题，介绍了对于教材的独到解读和处理，尤其是对写作任务的序列化梳理。以《向课文学描写，为人物注灵魂——以“百合花”“哦，香雪”为例》课例，从教师的深度阅读、学生的深度阅读、思辨有力量三个维度，详细阐述了“读写一体化”在日常教学教研中的实践，并展示了自己的下水作文。亲切温润的李老师深深打动了全体参训者，引发了强烈共鸣。
下午，题为《“当代文化参与”学习任务群读写一体化教学策略与实施——以本土文化项目式学习活动设计案例为例》的讲座由来自娄底市第六中学的张赛贤老师主讲。讲座从“课程标准及其解读”“读写一体化项目式学习活动设计”“转化——教师的专业成长”三个方面展开。她聚焦“当代文化参与”学习任务群，分享了开展项目式学习活动的全部环节：项目的启动、项目的实施、活动成果的展示与分享、师生对活动的复盘与评估。结合自身的课题研究和专业成长历程，张老师分享了相关综合实践活动的具体的实施策略。她特别注重研究成果转化运用，强调“一例多得”。其“大阅读——大讨论——大写作——大贯通”的语文教学实践，有效地促进了学生“听、说、读、写、思、辨、述、评”等素养的提升。
两位老师都注重对课程标准及其解读、教材、教材编者意图的研究，并从一个研究点出发，深耕细作，描绘出“读写一体化”研究的美丽场景。
今天的讲座可谓是干货满满，全体参训者反响热烈，大家纷纷表示受益匪浅，对“读写一体化”有了更全面更深刻的认识。
两场讲座由第五学习小组主持和小结。今天的培训有来自永州市、株洲市、怀化市不同高中学校的40名语文教师参加。
学习心得摘录
图：李婉婷
文：李宁
审核：余虹颐
终审：张德强