《麻雀》与《伯牙鼓琴》的双重奏响——三亚市立才学校教育集团（语文学科）教学研讨活动

活动时间:2024年10月11日

活动地点:三亚市立才学校

参加学校:三亚市立才学校教育集团全体语文老师

磨课

在磨课阶段，各位老师充分发挥集体智慧，群策群力，为符云银老师和赵诗贤老师即将开展的公开课提供了丰富多样的教学建议和策略。他们从课程内容、教学方法、课堂互动等多个角度出发，旨在帮助两位老师更好地展示教学风采，提升教学质量。

第一堂公开课

符云银老师 四年级上册《麻雀》

在课堂导入阶段，符云银老师巧妙地运用课堂板书，引领学生细致梳理课文脉络。在学习探索环节，符老师通过看到、听到、想到的三重维度，指导学生以简洁的符号对课文词汇进行巧妙分类与归纳。继而，将这三重维度中的词汇与人物形象紧密结合，使学生深刻体会到老麻雀对小麻雀的无尽母爱。此外，符老师还做到将母爱的主题拓展至社会大爱，使学生感悟到爱意无处不在。整个教学过程中，学生们热情参与，纷纷举手发言，使得课堂氛围既和谐又生动。

课堂风采

第二堂公开课

赵诗贤老师 六年级上册《伯牙鼓琴》

在课堂开始之际，赵诗贤老师以ABCC式词语的巧妙导入，引领学生们迅速沉浸于学习的氛围之中。继而，赵老师循序渐进，指导学生通过初读课文以读音精准，再读课文以把握节奏，三读课文以领会大意，层层递进中，学生们逐渐掌握课文的音韵与内涵。赵老师机智地结合学生们创作的ABCC式词语，巧妙地进行句式练习，让他们在字里行间领悟伯牙与子期那超越言语的知音之谊。课堂尾声，赵老师展示了一系列拓展资料，让学生深切感受伯牙失去子期后的哀痛，由此揭示二人之间不仅是知音之情的相知，更是知志之情的契合，被后世誉为“高山流水”。在这场教学盛宴中，学生们跟随赵老师的引导，通过朗读领略文言文的韵味，亦步亦趋地感受着那份千古传颂的知音深情。

课堂风采

教研探讨

首先，两位授课教师进行总结与反思。随后，其余教师针对两位教师的课堂进行评价。在评课的交流中，教师们一致认为这两节公开课尽显语文教学的风采与激情。符云银老师紧扣关键词句，引领学生深入感悟人物情感，其策略卓有成效，激发学生们争相举手，积极参与课堂互动；赵诗贤老师巧妙地将词语游戏与句式练习融为一体，帮助学生逐一突破学习难关。此外，教师们也提出了中肯的建议，涉及对课堂节奏的掌控及教学细节的优化，这些建言无疑将为两位教师课堂教学的精益求精提供助力。

在评课活动的尾声，银发精英李少珍老师对两位授课教师的精彩演绎进行了深刻点评。她首先对两位教师的辛勤投入表示了由衷的肯定。

谈及赵诗贤老师授课的《伯牙鼓琴》，李老师提炼出赵老师的三大教学亮点：一、课堂节奏井然。各个环节如丝般紧密相连，从指导方法、朗读课文，到感受情感、把握思想，每一个步骤都显得条分缕析。二、方法引领。在翻译文言文的起始阶段，赵老师运用梳理注释、联系上下文、反复朗读等策略，使学生能够迅速掌握文言文的大意。三、恰到好处的拓展。在适宜的时刻，赵老师巧妙引入伯牙与子期的故事，让学生深刻体会到“高山流水”的深情厚谊。

而在符云银老师的《麻雀》授课中，李老师特别赞赏其对关键词、句的精准把握。符老师引导学生从三种不同角度梳理词汇，从而深刻体会人物的内心情感，激发学生在课堂上积极参与，纷纷举手回答问题。

李老师还针对两位老师的朗读教学提出了中肯的建议，强调应纠正学生以为情感表达仅限于高声朗读的误区，指导学生通过朗读的速度、音量的轻重变化来传达内心的情感。两位老师在聆听之后，均感获得了宝贵的启示。