今天是九九重阳节，也是我们小学语文骨干教师研修培训的第三日。
上午，岳阳市教育科学技术研究院质量监测与研修中心主任吴波老师为大家讲授《素养型小学语文课程目标的理解与建构》。
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吴老师从案例分享入手，告诉我们精准地定位课堂教学目标的重要性。接下来，吴老师让老师们制定小学语文五年级上册第一单元的学习目标，学员们根据自己的理解和经验，纷纷在本子上写下单元教学目标。
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吴老师没有急于评价老师们制定的目标，而是开启今天的讲座，为大家深入解读《义务教育新课程标准（2022版）》《义务教育课程方案（2022版）》《中国学生发展核心素养》等纲领性文件，让老师们明白“核心素养”概念的提出是国家新时代“立德树人”人才培养的需要。
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吴老师从核心素养内涵、总目标、学段要求三个方面来解读课程目标，通过案例指导老师如何设计和落实素养型课程标准，要求对核心素养的四个方面（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造）融合关联，整体落实，不要机械对应和简单拆分。老师们对素养型课程目标的制定有了深刻的理解，吴老师再回到课堂开始的单元目标制定，要求老师们在学习后的基础上重新修订五上一单元单元目标，再邀请学员分享自己的制定成果。
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吴老师的讲授如春风拂面，亲切生动，她结合自己的工作实践案例、育儿经历，来剖析、解读文件要求，让老师们将知识内化于心。
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下午是来自娄底市振翩学校的周杰老师讲授《素养导向下小学语文作业的设计探析》。
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周老师分析了目前小学语文作业布置的普遍现状: 重复机械作业多、家长辅导难、学生苦不堪言、老师批阅精力不足等等，提出国家关于改进作业设计的要求和依据。
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周老师指出不同的作业类型要有不一样的设计要求，同一类型的作业在不同的学段又有不一样的评价维度和指标描述，让老师们对作业设计有了清楚的认识。
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周老师还展示了大单元作业设计的优秀案例，让老师们深深感叹: 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
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强教必先强师。作为老师，我们需要不断学习，不断更新自己的知识结构，才能培育出符合国家需要的人才！
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