“三年级现象”是小学阶段常见的现象，那么三年级的学生应该如何展开学习呢？
生理发育的特点
1、首先，从生理特点来说，三年级的孩子8岁到九岁，身体较一二年级更高大，力气更足，速度更敏捷，小肌肉群也得到了一定发展。同时，他们的性别意识也更加明显。
2、身体上的发展变化，让他们急于脱离群体，向周围人展示他们的不同。当然，他们也能意识到自己与大孩子的差距，因此，他们的展示是有选择性的，这种情况可以成为“懵懂的试探”。
心理特点和学习特点
其次，从心理特点来说，三年级的孩子经过两年的小学生活，逐渐从服从权威转向自我中心。从前那个“听话的”孩子不见了，出现在你面前的时一个问题多多，建议多多，爱指手画脚的孩子。如期而至的叛逆期，孩子不再满足于课堂上的内容，他们对外界充满了好奇心。看、听、模仿都是他们和外界互动的形式。他们的思维很活跃，跨度很大，学习很容易受到外界因素的干扰。
个性的发展
这时候的他们开始建立起道德是非观念，开始明白事情与事情之间的因果关系，他对好与坏的观念，不再局限于父母是否允许怎么做，而是根据他萌芽的因果逻辑关系。
针对三年级的孩子心理特点可以采取以下建议：
一、父母在与孩子沟通时要注意语言艺术。
三年级的学生正处于第一个心理叛逆期，很容易对父母表现出反抗或者叛逆，因此父母在与孩子说话时要注意自己的表达方式，想清楚如何说才能达到最好的表达效果。另外对于三年级的孩子，父母应采取“多表扬，少批评”的教育方式，即使要批评孩子也要尽量采用比较委婉的方式。这样才更容易被孩子接受。
二、父母要注意培养孩子良好的学习习惯
年级是孩子形成各种习惯的关键时期。这个阶段的孩子可塑性非常强，因为他们很多学习习惯还没有形成，因此需要父母的正确引导。比如有许多父母为了提高孩子成绩，习惯陪孩子做作业，其实这样的做法并不利于孩子养成好的学习习惯。如果孩子习惯了父母的陪伴，身边没有人监督，他们就会坐不住，甚至学不下去。孩子按时按点坐到书桌前，并不代表他们形成了按时按点学习的习惯。父母应当意识到，只有孩子能够自觉地、发生发自内心的学习，才能真正投到学习中。
三、父母不应该太注重孩子的分数。
许多孩子升入三年级之后由于学习压力明显增大，都会出现成绩退步的情况。父母应该找到孩子成绩变差的原因是学习兴趣不高，还是粗心大意，或是课程内容变难，从而做到有的放失从根本上帮助孩子解决问题。父母要意识到是孩子成绩不好的时候，越需要父母的鼓励和支持，如果父母一味看重孩子学习成绩就会给孩子造成沉重的心理负担，不利于孩子进步，甚至会使孩子对考试产生畏惧感，在以后的考试中无法正常发挥。
四、改掉坏习惯，增强孩子的阅读量，提高理解能力
一二年级孩子作业不多，松散的习惯现在要改变过来是一件比较困难的事情，没有一定的准备工作，一下子让孩子彻底改掉，容易适得其反。一步一步地把孩子的心理疏通，让孩子明白自己的责任，让孩子自己决定要好好学习，把作业完成，调动孩子学习积极性、自主学习、思维提升，增加阅读等等，多看书能提高理解能力，词汇量增加，为以后的学习之路打好深深的基础。
五、生活习惯
之所以强调生活习惯，是因为生活习惯极大可能迁移到学习上。比如书包凌乱的孩子条理性差，卫生不好的孩子自尊心差，胆小的孩子自信心差……学习不只是知识技能的学习，还有生活习惯的强化，三年级的孩子尤其要重点训练，自理能力、卫生习惯、勇气提升等都是训练重点。
学习成绩固然重要，但是孩子的品格塑造比成绩更重要！成绩可以短期内提升，但是一个人的品德却是日积月累形成的！社会需要德才兼备的人才，所以德在前，才在后。因此，三年级的学生，品德的教导非常重要，现在正是打基础的时候，家长一定要及时引导，让孩子孩子形成正确的价值观。