袅袅兮秋风，最美人间秋。秋日里，披一抹阳光，携一颗初心，去寻觅语文教育的一道美景。2024年10月9日，西岗镇中心小学六年级组织了全体语文教师观摩研讨活动。
集体研“语”，教学有“法”。为进一步促进教师相互学习与交流，充分发挥优秀教师引领、示范和辐射作用，促进教师的专业成长。
本次观摩的教学课例是张立媛老师执教的六年级上册第三单元《竹节人》。这堂课以学定教、顺学而导，通过任务驱动，带领学生经历了“明确阅读任务→带着阅读任务有目的阅读→小组合作完成任务并展示→回看阅读历程，初步自知有目的地阅读，并觉察其意义”的过程，为学生发展为高效阅读者奠定了基础。
张老师从“怎么备好一节课”出发，从深度学习角度出发，提出在课堂上学习的认知层级角度来观察这节课。她还就阅读方法、单元整体教学做出了说明，对交流平台、语文园地与课文的融合渗透给出了建设性意见。
接着，全体语文教师分组从学生学习活动、教师课堂引导及评价以及小组有效性合作学习三个方面展开研讨。大家认为张老师的课以学生为主体，引导学生带着任务去阅读，学生积极主动去学习值得学习。邓主任认为彭老师链接已有阅读经验自主得出学习成果，让学生真正感悟到运用阅读策略进行阅读的快乐，最终实现初步运用策略到进行独立阅读提升了大家的认知。
“教而不研则浅，研而不教则空。"精彩课堂结束后，在评课环节中，老师们各抒己见，针对本堂课进行了深入探讨。
王艳老师认为《竹节人》这节课在培养学生语文核心素养过程中，让全班学生真正成为学习的主体。通过任务设计真正地呈现＂学习可见＂的高效课堂。魏亚秋老师就本节课提出了建设性的建议，评课环节，大家各抒己见，让教研更加落地。
随后，张校长以张老师的课堂《竹节人》为例，对新课标理念下的语文教学理想样态提出了独到的见解：以目标为引领、以情境为支撑、以任务为驱动、让学生在丰富多样的学习情境和积极的语文实践活动中学习语言文字运用，发展语文核心素养。
上好语文课，做好引路人。本次课例研讨活动的开展，让在座的老师对自己未来在语文课堂中落实核心素养有了更明确的方向，提高认识，聚焦目标，依托情境、任务、活动，在教育教学上勇于做创新者，坚持做勤学者。相信在大家的共同努力下，一定能达到以研促教，教研相长的目的。