为了更好地落实语文新课标关于“整本书阅读的具体要求”，进一步提高语文教师的学科专业素养，培养学生们的阅读兴趣，引导其养成爱读书、读好书、善读书、读整本书的好习惯，2024年10月11日，河津市第四小学组织了整本书阅读导读课展示活动。
导读课堂展风采
- 一年级
柴一凡老师执教的是《和大人一起读》导读课。她根据一年级学生的年龄特点，设计了“我来读，你来听”“我来读，你来猜”“我来读，你来答”“我来读，你来讲”四个环节，更好地激发了学生的阅读兴趣。
- 二年级
二年级薛美霞老师执教的是《孤独的小螃蟹》阅读导读课。她课堂设置了阅读封面、猜读目录、共读故事三个环节。在阅读精彩片段的过程中，指引学生掌握提取关键信息、圈点勾画等阅读方法，从而激发学生的阅读兴趣，体会课外阅读的快乐。
- 三年级
在奇妙的文学世界里，有一本充满魔法与奇迹的书籍，那就是《格林童话》。三年级(2)班的学生跟着薛娟红老师走进童话的神奇世界，开启一场奇妙的探索之旅。
- 四年级
四年级杨娜老师执教的是《希腊神话传说》的导读课。本节课旨在了解希腊神话的基本内容、主要人物和重要故事，分析希腊神话中人物的形象特点，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
- 五年级
五年级赵洁琳老师执教的《中国民间故事》导读课。她从激兴趣、导方法、定计划三方面入手，教学过程中运用了教师引导、学生自主阅读、小组合作的方式，依托指向明确的阅读任务模式，要求学生从故事情节、人物形象和读后启示三个方面理解质疑，同时将写作潜移默化地渗透整节课中。真正做到了读中学法，写中用法。
- 六年级
六年级杨梅霞老师执教的是的“在苦难中成长”——《童年》导读课。在教学中，她首先通过对比童年，激发学生对阅读经典名著的兴趣;其次，抓住小说的三要素，选取经典的语段，通过朗读和讨论的方式，引导学生理解小说的主要情节和人物关系;最后，通过分享交流的活动，让学生们展示自己对小说的理解和感受，促进学生们的阅读兴趣和表达能力。
说课分享明思路
几位做课老师围绕教学理念、教学目标、教学难点、教学流程、教学方法等进行了说课。她们通过看封面、读目录、猜情节、赏片段、学方法、定计划等环节，运用猜一猜、读一读、看一看、悟一悟、演一演、说一说、评一评等多种形式，激发学生阅读兴趣，指导学生阅读方法，提高学生阅读能力。
议课交流促进步
随后，语文组成员围绕"整本书阅读的导读课教学设计策略”进行了评课析课，各老师点评精准、细致到位，给予肯定的同时也提出了许多宝贵的建议。
总结反思再提高
议课之后， 张桂珍副校长也做了重要讲话，她说:“快乐读书吧，重在快乐！”她强调:“导读课重在导趣、导法、导习惯；导读课重在引导学生学会阅读、爱上阅读、快乐阅读！”她给老师们提出三点希望:趣化导读，点燃阅读热情；细化导读，培养阅读习惯；深化导读，习得阅读方法。她同时还强调:根据四小整本书教学三年规划，我们的老师在设计导读课、推进课、分享课时，一定要把“如何提高学生的写作水平”渗透到自己的课堂中，学以致用，让“阅读”在“写作”中开花。
腹有诗书气自华，最是书香能致远。相信在书香的沐浴与浸染下，在整本书阅读教学的交流与探究中，所有语文教师一定会把阅读的种子播撒到学生们的心田，不遗余力地引领学生们乐于读书、学会读书、爱上读书，点亮每一个学生的阅读之灯！