数学，在基础教育中占据核心地位。其重要性不仅体现在技能的培养上，更在于其对学生逻辑思维、解决问题能力和创新意识的深远影响。数学是继承和发展人类智慧的重要学科，通过课程的学习，学生能够掌握严谨的数学方法，理解数学在科学、技术和社会发展中的重要作用，增强对数学科学的尊重和兴趣。这种对数学科学的继承，不仅有助于培养学生的理性精神，还能为他们的终身学习和全面发展奠定坚实的基础。
探索一个数学的小游戏，打开一扇秋天的“学”窗，追逐数字的奇妙之旅，沉醉于解题的乐趣。一次计算，一次启发，一丝思考，一次解答。2024年10月8日，江川区“星云杯”小学数学课堂教学竞赛，在前卫小学正式拉开序幕。
本次课赛评委组由区教科所数学教研员顾绍林担任组长，评委组成员包括叶红芬（大街小学）、曲兰艳（九溪小学）、马一丹（江城小学）、杨思莹（前卫小学）。在本次比赛中，评委组认真负责，公平公正地对参赛教师进行客观真实评价。在比赛结束后组织了江川区小学数学课堂竞赛教学研讨活动。
第一部分：竞赛环节
第一节：江城小学 沈子迅 《比大小》
沈老师采用情景教学，使学生在探究过程中掌握比较数的大小的方法，体会数学符号的简洁、明了。也通过微课小视频，用形象的方式帮助学生区分“＞”、“＜”。整堂课不断激发学生主动思考，学生参与度高，课堂节奏张弛有度。
第二节：三街小学 范月萍 《认识立体图形》
在课堂上，范老师体现出扎实的学术功底，灵活运用多样的教学方法。善于激发学生的探索兴趣，充分利用教具学具，联系实际，学生表现出了极高的学习兴趣和参与热情，并鼓励学生独立思考。整体课程结构清晰，重点明确，成功达成预期的教学效果。
第三节：龙街小学 罗娟 《0的认识和加减法》
罗老师从小熊猫吃竹笋情景导入，引导学生了解0的含义，详细介绍0的书写方法，通过情景图讲解0的计算规则。在学习过程中，罗老师给予学生充分表达的机会，培养学生总结概括的能力，在数学活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
第四节：安化小学 代亚萍 《0的认识和加减法》
代老师通过数字游戏引出课题，进行故事化、视频化教学，学生主动去学习。0的书写注重格式和笔顺的讲解，关注学生的实际练习，及时展示和评价。学生们在欢快的游戏活动中学到了了丰富的知识。
第五节：雄关小学 魏啟敏 《第几》
魏老师的课堂采用视频导入，教具使用丰富，学生进行角色扮演，体现出了寓教于乐的教学理念。教学中，穿插了小组讨论和学生独立思考的环节，结合故事展开教学，循循善诱加深学生对知识的理解。
第六节：九溪小学 王恋 《认识立体图形》
王老师教学目标明确，内容安排合理，注重激发学生的兴趣。能够根据一年级学生的特点进行教学，循循善诱，发挥学生的主动性，学生积极参与，让学生容易理解并掌握知识点。
第七节：伏家营小学 李青 《0的认识和加减法》
李老师首先讲解0的含义，接着观看书写小视频，最后通过两个具体情景来讲解0的加减运算，总结归纳出0的计算性质。这堂课目标设置清晰，教学思路明确，教学设计环环相扣。
第八节：大街小学 姚梓颖 《认识立体图形》
姚老师采用游戏方式导入本节课，贴近学生的兴趣爱好，让他们对本节课的知识点有初步了解。教学思路清晰，重点难点突出，小组活动形式多样。整个教学过程中，一直能够引导学生进行自主探究。教师富有幽默感，课堂教学充满了趣味和乐趣，传递德育思想，不仅让学生掌握了知识点，更激发了他们的爱国情怀，让每一位学生在快乐中学会知识。
第九节课：后卫小学 张雪艳 《减法》
减法意义的教学是加法意义教学的继续,张老师采用复习导入，以己有经验为起点，创设情景,让学生经历理解减法的意义。教学中鼓励学生说出自己想与算的过程，体验算法的多样化。在与同学交流的过程中培养合作意识,初步学会有条理地表述思考过程。
第十节课：翠峰小学 施琪巧《0的认识和加减法》
这堂课目标设置清晰，教学思路明确，教学设计环环相扣。施老师语言富有感染力，善于调动学生学习积极性，结合一年级小朋友年龄特点进行教学，注重学生学习习惯的培养。
第十一节课：前卫小学 张露丹 《认识立体图形》
张老师整堂课教学环节完整，教学目标明确，教学重难点突出，充分利用教具帮助学生更好的认识立体图形。创设情境，贴近实际，通过游戏、实践活动等多种方式，激发学生的学习兴趣。
第二部分：2024年江川区“星云杯”小学数学教学竞赛点评及颁奖
2024年10月11日上午，在江川区教科所数学教研员顾绍林主持下，同大街小学叶红芬、九溪小学曲兰艳、江城小学马一丹、前卫小学杨思莹、四位评委，开展了小学数学课堂教学竞赛点评会。
五位评委老师从教学设计、课件、课堂教学、板书等方面分别对本次“星云杯”课赛进行了全面细致的点评，对老师的课堂指出亮点和提出建议，结合“新课标、新教材”的要求，深入剖析了课赛过程中的亮点和不足，并提出建议。
教研员顾绍林作总结发言，结合新课标、新教材对今后小学数学教学提出意见和建议，鼓励大家积极研究新课标，践行新教材，努力实现教师个人的专业化快速成长。各位评委老师的建议实际、实践性强，落到每一位参赛教师的身上，更为新老教师的教学提供了切实指导。
江城小学马一丹老师对参赛教师教学设计作点评。教学设计是为了实现有效的学习，保证良好的教学效果，提高教学质量。马老师指出教学设计应立足义务教育数学新课标，体现数学核心素养；分析学生学情，关注学生认知水平，充分考虑学生生活实际和年龄特点；结构要严谨，环节连贯；教学步骤详细，过渡语精准自然；进行教学评一体化。一份完整的教学设计一般应该是有教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思这几部分组成。
前卫小学杨思莹老师对参赛教师课件作点评。杨老师指出课件是课堂教学中不可或缺的现代教学手段之一，这也是将信息技术手段在实际课堂环节中的结合与运用表现之一。课件只是工具，内容为王；ppt的运用应让课堂更加精彩；逻辑是课件的生命；课堂留白要引发学生的思考；教学评一体化。
大街小学叶红芬老师对参赛教师课堂教学作点评。叶老师温柔地说堂堂有亮点，课课皆风采。指出教学应从新课程出发，准确把握教材，设计清晰而结构严谨的教学，突出教学重难点；创设有效的教学情境；强调动手操作，经历学习活动，发展核心素养；及时巩固。叶老师还与所有老师共同探讨了几个问题，怎样正确处理预设与生成？教学怎样更好地进行教与学？提问要规范、表达要确切；教师评价语要有丰富性、针对性；语言抑扬顿挫，活跃课堂气氛。
九溪小学曲兰艳对参赛教师板书作点评。板书曲老师指出图文并茂，那怎样更好地平衡板贴和手写板书？板书必不可少，它通过文字、符号和图形来突出课堂学习的重难点，增强教学效果，实现教学目的，体现教学意图。板书内容是对所学内容的提炼，是教学内容的精华。板书将教学内容结构化，帮助学生理清思路，理解记忆，巩固教学内容，便于课堂记笔记和课后复习。
本次小学数学课堂竞赛，设有一等奖：4名；二等奖：7名。
随后，公布了课赛的获奖名单，并由五位评委和前卫中心小学校长陆绍辉老师为获奖教师颁发奖状。
在刚刚过去的三天里，我们一同目睹了一幕幕精彩纷呈的数学教学展示。参赛教师们凭借丰富的专业知识、先进的教学思想和卓越的教学技巧，为我们带来了一节节充满智慧、生动有趣、引人入胜的课堂。
以此为契机，持续为江川区数学教学注入新理念、增添新动力，提升教学效果，推动江川区教育事业迈向新的高峰。