为深入学习践行新课标、扎实推进课堂教学改革、积极探索有效课堂教学模式。鼓励教师研究课堂、打造课堂，以相同的教学内容、不同的教学展示进行教学研讨，探索符合实际的有效教学，进一步提高教师的专业水平，业务能力和教学质量。2024年10月12日上午，郏县李超红初中生物工作室“同课异构”活动在郏县安良镇第一初级中学顺利开展。本次活动按照“选定课题——集体备课——个人特色复备——教学观摩——教学研讨——教学总结”六个环节进行。授课教师分别是长桥镇一中姬小丽老师和第一实验中学杨晓露老师。
观摩课
本次同课异构的课题是苏教版七年级上册第三章第一节《藻类和苔藓植物、蕨类植物》。参与的两位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。第一节由第一实验中学杨晓露老师在七五班展开教学。
在第一节教学中，杨老师以简单的图片“乌兰”为引子，通过观察的方式引入本节课的主题——《藻类和苔藓植物、蕨类植物》。通过让学生自主学习与小组探究使课堂顺利的开展。
在课堂教学中，杨老师能紧紧围绕《课程标准》，以培养学生的核心素养为课堂教学原则，凸现了教学的有效性，学生也深入了解藻类和苔藓植物、蕨类植物的特征，练习题有针对性，题目典型。孩子们乐学，爱学，教学目标轻松达成。
第二节由长桥镇一中的姬小丽老师以不同的教学方式在七三班展开教学。
姬老师先给学生建立了知识框架，让学生对本节课有系统的认知，又以展示PPT图片的形式让学生明确藻类植物大量繁殖，以此引起学生的兴趣。
在授课过程中，姬老师以引入“生活实例”的教学方法，循循善诱，启发学生思考，逐步引导学生自主学习，展开讨论。
姬老师的课堂精彩纷呈，课上思路清晰，教学设计环环相扣，层层深入，教学方法灵活多样。课堂扎实高效，对重点的把握到位，教学丝丝入扣。注重生物基础能力的培养，讲练结合，有效落实生物要素，春风化雨，润物无声，使得学生受益匪浅。
各位老师都专心听讲，认真记录两位老师的优秀课堂。
二、教学研讨
在自评互评环节，首先两位老师对自己的教学设计和效果进行了说课。与会的领导老师们各抒己见，把自己的感想和疑惑与大家分享交流，领导们也为我们提出宝贵的意见和建议，让我们受益匪浅，使得本次教研活动锦上添花，更上一个新台阶。最后，针对发现的问题，老师们畅所欲言，探讨教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀。说亮点，提建议，为打造更高水平的课堂献计献策
最后，工作室主持人李超红老师对此次活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞他们准备充分，不仅备教案，还备学生，所备题目难易适中，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。同时“同课异构”活动是思想的交流，是思维的碰撞，是知识的传、帮、带，是技能的传授。本次活动营造了良好的研讨氛围，为教师提供了沟通、交流、互相学习的平台，达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有力的促进了教师专业成长。
通过本次同课异构教研活动，我们深刻体会到了教师们在教学设计和方法上的多样性和创新性。每一位教师都以独特的视角和方式呈现了同一课程内容，展示了各自的教学风采和智慧。在活动中，我们不仅增进了彼此之间的交流与合作，还共同探讨了新课程的理念和教材的教法，有效地促进了思想的碰撞和融合。未来，我们将继续开展此类活动，不断探索和实践新的教学方法和策略，为学生提供更优质的教育服务。
编辑：孙倩倩
审核：工作室全体成员
单位：郏县李超红初中生物工作室