开学第一个月，深圳外国语学校博雅高中例行骨干教师示范课活动，于上周画上了圆满的句号。此次活动不仅展示了我校英语教学团队的专业素养与卓越风采，更为广大师生搭建了一个交流学习、共同提升的平台。
英语骨干教师充分发挥自身专业优势，以饱满的热情和精湛的教学技艺，为全校师生呈现了一堂堂精彩纷呈、富有启发性的英语课堂。他们不仅深入解读了教材内容，更注重培养学生的英语思维能力和实践应用能力，通过生动有趣的教学案例和互动环节，激发了学生的学习兴趣和积极性。
邵琴老师 写作训练课
9月13日第8节 高三14班426教室
这是一节以常态课形式进行的示范课，结合对上节课学生完成的读后续写的批改情况设计的教学活动。学生对在写作中恰当使用非谓语来提升语言的表达和优化写作还有不足和错误发生，需要进行纠正、强化和提升。
本节遵循英语语言学习的规律，本堂课按感知、发现、学习、运用、迁移、创新的过程开展教学活动，同时结合学生实际学习情况落实教学内容，在良好的师生互动中展开学习探究，学生课堂参度和获得感强，课堂气氛积极，教学真实高效。
徐冰老师 B2U2 Review
9月24日第3节 高三5班415教室
徐冰老师围绕B2U2复习相关话题的外刊“旅韩顶流福宝回国”内容展开，进行了一堂阅读课的设计。本堂课目的指向：提升学习者的阅读技能，帮助学生扩大词汇量，丰富语言表达，提升文化素养将学科素养落地。过程中徐老师较为重视教学起点和学情把握，把教学重难点趣味性的落实下去，借助学生小组梳理脉络来分析文章，努力让学生在阅读情景中学以致用，找到学习成就感。最后在课堂总结和学生自评的部分，形成课堂闭环，清楚课堂所讲重点，激发学生能力养成，起到课堂示范引领作用。着重完成一节课堂的七个标准，即真、简、清、长、细、深、融。
范晶晶老师 读后续写讲评
9月24日第4节 高三16班517教室
本节课范老师善于引导学生针对续写一步一步进行分析，专业扎实。范老师精益求精，反思：课堂互动较少，学生积极参与讨论时间不够，时间分配需优化，确保更多学生有机会分享自己的思考。
曾丽丽老师 B1U2 听说课
9月29日第5节 高一10班311教室
曾老师的课堂以其独具匠心的教学设计，实现了英语语言教学形式与意义的深度融合。整堂课，曾老师巧妙地将语言点融入听力任务，既提升了学生的专注力，又通过新词的复现策略，帮助学生在语境中自然习得并巩固词汇。
口语输出环节则紧密贴合学生实际与当下语境，讨论国庆节出游话题，高度适配学生需求，情景化内容增强了课堂的互动性和实用性。此外，课堂中穿插的多样视频素材，有效调节了学生的学习节奏，持续吸引学生的注意力，使整个课堂洋溢着师生互动的热烈氛围与勃勃生机。
在导入环节，曾老师巧妙地运用个人旅游视频，不仅极大地激发了学生的学习兴趣，还引导学生主动思考旅行前的筹备工作，这一过程不仅丰富了他们的词汇量，还增强了词汇在真实语境中的应用能力。随后，在扎实的课本听力训练基础上，她进一步引入精听练习，确保每位学生都能精准把握对话精髓，显著提升了听力理解能力。课堂的高潮部分，曾老师创新性地采用AI对话形式进行口语训练，信息技术融合的教学方式不仅让学生在与科技的互动中锻炼了口语表达，还营造了轻松愉悦的学习氛围，促进了英语对话水平的飞跃。
听课教师跨学科多样化，前来听课的有高一高二英语组教师，有高一语文，数学，历史组的青年教师，还有致远高中英语组的教师，大家收获颇丰。
郑伟老师 虚拟语气
9月29日第7节 高三2班421教室
虚拟语气是高中英语教学的重点和难点之一。在本次公开课上，郑老师尝试了一些新的教学方法和策略。
学生自主学习的积极性被充分调动：通过让学生自主总结虚拟语气的用法和结构，并完成板书任务，学生的参与度和兴趣显著提高。这种方式不仅增强了学生的自主学习能力，还提升了他们的自信心。
小组合作学习的有效性：在小组活动中，每个小组的同学在协商后，可以从朗诵，配音以及故事接龙等任务中，选取擅长过喜欢的任务来展示。这种方式促进了学生之间的合作与交流，同时也提高了课堂效率。
郑老师在虚拟语气的教学中分享道：需要更多地关注学生的自主学习和情感教育，同时不断优化教学方法和时间安排，以提高教学效果和学生的学习体验。在今后的教学中，她将继续探索和实践新的教学策略，努力提升自己的教学水平。
本次英语骨干教师示范课活动不仅展示了我校英语教学团队的实力和风采，更为青年教师的成长和发展提供了宝贵的机遇和平台。我们相信，在未来的日子里，这些青年教师将会以更加饱满的热情和更高的专业素养，为我校英语教育事业的发展贡献自己的力量。
撰稿：曾丽丽
编辑：李庭谨
审核：深外博雅高中办公室
欢迎扫码关注深外博雅高中
