教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西，平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪 。美国 伊利诺斯农业机械大学视觉艺术系 刘南教授为我们全面讲解了美国幼 小 中 大学的艺术教育体系、教学方法，让我们了解到异国的艺术教育与我们的异同，让我们在今后的教育中有了新想法。
著名美术理论家和批评家费德门(Edmund Burke Feldman)提出了一种美术鉴赏程序，运用这个方法来欣赏美术作品，即描述、（形式）分析、解释、评价。下面就四个步骤分别进行介绍：
1．描述。即用语言陈述被欣赏作品画面上可以直接看到的东西，这一点不需要运用美术基础，只是如实地表述眼睛所看见的内容。它的目的是通过观察、叙述，观察画面内容，并为下一个步骤作必要准备。
2．（形式）分析。是指探讨一件作品的造型关系，包括各种形状的相互依存及作用方式、色调处理、空间营造、构成原理的应用等。
如果说上一步骤是要求学生观察“有什么”，那么第二步骤则是要求学生观察那件物体是“什么样子”。
3．解释。即推测美术作品的含义，或者说探讨美术家通过作品想表达的观念。这也就是指让学生猜测艺术家为什么要画成这样?他通过这样的形式想表达什么观念。这种解释不仅关系到形式传达规律的问题，而且往往还涉及到历史时期、派别、画家的个人风格等范畴的问题。这时，教师就可以有针对性地向学生介绍有关的背景、历史了。
4．评价。既在一定范围内进行比较，以判断这一作品的优劣。当学生了解了作品的形式，并对作者的意图都有了一定的了解，就不难去判断它们之间是否协调与统一了。
费德门美术鉴赏程序的四个步骤。