题记
学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。
为进一步深化教学改革，全面提升教育教学质量，在基础教育的广阔天地里，一场围绕“探究常见材料在水中的沉浮”的精彩教研活动如火如荼地展开，上梅街道北塔学校方琛、张轶瑜、邹冬玉、谢小春、戴珍媛5 位老师携手合作，共同为基础教育精品课遴选努力奋进。在科学探索的领域中，了解物体在水中的沉浮现象一直是一个有趣且富有教育意义的主题。本次教研活动聚焦于常见材料在水中的沉浮情况，旨在通过实验观察、分析讨论等方式深入探究背后的原理。
团队组建与理念融合
活动中五位老师分工明确、配合默契，为此次活动注入了强大动力。方琛老师以其卓越的领导能力，统筹安排各项任务分配，对每一个细节都严格把控，认真审核各项文件质量，确保活动始终沿着正确的方向前进。张轶瑜老师则默默承担起各项后勤事务，精心准备实验材料，合理安排上课场地，有序组织学生参与，为活动的顺利进行奠定了坚实基础。谢小春老师凭借其丰富的教学经验和创新思维，设计出精彩的实验教学方案和导学案，引导学生在探究中学习、在实践中成长。戴珍媛老师制作的课件及资源精美生动，为教学增添了丰富的视觉元素。而邹冬玉老师作为执教者，以饱满的热情和专业的素养，精彩主讲，带领学生深入探索材料在水中的沉浮奥秘，同时还负责实验教学视频的拍摄及后期处理，为活动留下了珍贵的记录。
第一轮磨课
活动伊始，老师们迅速组队，开启了这场知识探索之旅。凭借丰富的教学经验和专业知识，方琛老师率先设计出课程初稿，为后续的完善工作奠定了基础。团队成员们各抒己见，依据初稿积极完善各个环节，精心打磨后形成了第二稿。
第二轮磨课
随后的第一轮磨课，老师们深入交流、激烈讨论，提出了诸多宝贵的修改意见。大家依据这些意见再次完善，让课程的第三稿应运而生。紧接着的第二轮磨课，更是对各个环节进行了精雕细琢，不放过任何一个细节。
经过不懈努力，最终形成了令人满意的终稿。邹冬玉老师自信地走上讲台执教，将精心准备的课程进行呈现。
上课前，张轶瑜老师收集了诸如苹果、香蕉、象棋、跳棋、木头、塑料、金属、纸张等常见材料的样品，同时准备了多个透明的水槽，装满清水，以便清晰观察材料的沉浮现象。还准备了天平、尺子等测量工具，用于辅助分析材料的一些特性，如密度等。
教师展风采，课堂来展示
上课时，邹老师首先播放视频《捞铁牛》抛出问题物体在水中的沉浮可能与什么因素有关？引发了学生的思考，引出课题，激发了学生探索科学原理的兴趣，很自然的进入到下一个实验操作环节，在这个环节中，邹老师先示范操作，将不同材料逐一轻轻放入水中，观察它们的沉浮状态。例如，木头一般会漂浮在水面，而金属铁制品等大多下沉。对于一些看似密度较大但实际漂浮的材料，如泡沫塑料，引起了学生的热烈讨论。同时，记录下每种材料开始下沉的时间以及在水中的状态变化等信息，然后学生再以小组合作探究形式自己操作，积极地打开了学生的探索之门，在实践中探索、讨论，一步步获得经验、得出结论，解开了心中之惑，每个孩子脸上都充满了成就感，露出了满意的笑容。。
整堂课以任务群为引领，老师引导，学生做学习的主人，课堂结构清晰，过渡自然，紧扣学习任务群进行设计。
课后共评课，教学齐研讨
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。在试课后，老师们齐聚一堂，分别对这堂课进行了精彩的点评，或借鉴或反思。一方面对课堂上的闪光点给予充分的肯定，另一方面对课中需要改正的地方提了切实可行的建议，大家共研共进，对下一次试课的有效性、提高课堂教学质量的方法进行了深入探讨， 方琛老师提出课堂教学以小组合作学生动手操作为主，整节课趣味盎然。建议语速可以放慢一点，实验前的指令可以更清晰一点； 张轶瑜老师也指出邹老师教学方法得当，做到了传授知识和培养学生能力相结合。不过实验用到的材料可以准备得更充分丰富一些，让学生有更多的操作机会，能更进一步加深对科学知识的理解；戴珍媛老师认为邹老师创设问题情景导入教学，激发学生的求知欲望。但是在实验过程中，教师可以加以巡视和指导，减少实验中出现不必要的失误，让学生获得更好的实验体验； 谢小春老师提出教师教学思路清晰，多媒体课件运用熟练，师生配合默契。建议学习任务单上面的分工可以更加明确，把任务具体到每一个同学，让学生知道自己负责哪一个环节。
议课后，团队又马不停蹄地进行视频剪辑工作。最后，由方琛老师认真对各类资料进行审核并提交。
教研明方向，潜心再出发
在这个过程中，上梅街道北塔学校老师们充分发挥团队协作精神，从课程设计到执教、审核，每一个环节都凝聚着大家的智慧和汗水。此次教研活动不仅提升了教师的专业素养，也为学生们带来了更优质的教育资源。相信在未来的教学道路上，上梅街道北塔学校老师们将继续砥砺前行，创造更多精彩。这次教研活动是一个新的起点，激励着更多教师积极探索创新教学模式，为基础教育的发展贡献更多力量。相信在他们的引领下，会有更多的精品课程涌现，为学生们带来更优质、更丰富的学习体验。“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，他们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实化学核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!