秋日的草木摇响了时光的风铃，小主人们在易达小院里尽情感受着秋天的热情与温暖。大自然每天都是焕然一新的，春有鸟语花香，夏有虫鸣凉风，秋有落叶满地，冬有银装素裹。四季正在有规律地发生变化和轮回，因此，这些也构成了幼儿生活的自然以及社会背景，为我们提供着丰富的教育资源。
老师有话说：幼儿了解季节现象，对于认识环境并主动适应环境有着重要意义。我们认为，季节教育要体现出温度和幸福感，重点不在于教师如何去营造，而是教师课程观、教育观和儿童观的体现，以及幼儿在其中幸福感的自然流淌。
初秋、仲秋，慢慢进入了晚秋，孩子们的周围也发生着变化，原先绿意葱茏叶子慢慢发黄，细致的孩子们也关注到这个现象：牵牛花的叶子为什么会变黄？叶子都皱巴巴了！
老师有话说：作为发展着的个体，孩子正是首先从关注与季节更替有关的自然环境和社会生活的变化开始了解他所生活的周围世界的。自然生活和社会生活是相互交织、密不可分的，周围事物的变化引发着孩子们对季节变化的关注。
观察＆发现＆表达
深秋时节里，走在幼儿园的小路上，纵然有“花花世界”，孩子们还是会把更多的目光投向叶子。提起小篮子，在幼儿园的各个角落寻找季节更替下落叶的踪迹。
“这片叶子是红色的，跟那片叶子长得差不多，它们的大小有点区别。”
“这片叶子好好看，它的颜色跟红枣一样。”
“这是牵牛花叶，黄黄的，像我夏天穿的小裙子一样。”
“这片树叶摸起来脆脆的，它的水分没有了吧！”
“你看你看，这片叶子掉下来了，树上的是绿色的，掉下来就变成红色了。”
老师有话说：孩子们要获得对这个季节的认知，首先必须要在真实的自然情境中去体验、发现，贴近他们的生活，这样才能在与周围事物互动的过程中，自然建构起相关的经验。在寻找叶子的过程中，每个孩子惊喜不断。就像一千个读者有一千个哈姆雷特，对于同一种叶子，他们的发现也不尽相同。树叶，成了他们认识季节的一个重要载体。
自然&灵性&愉悦
秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵天然契合，与叶子零距离的互动中，幼儿很快对自然产生亲近感，也能感受到自己蓬勃的力量和心灵的释放。我们所做的就是给孩子提供游戏的机会，与自然亲近的机会，只有多去感受和体验，孩子的表达才会越来越丰富。
“好想在蹦床上再来一次树叶大战，真的太好玩了。”
“摘树上的小果子我有好办法。”
“秋天菜园里玉米南瓜，玉米杆是小羊的食物”
“竹林里有很多果实、小花我是不认识的 。”
“睡莲、桃胶 闻起来有一股清香的味道 。”
老师有话说：儿童是自然之子，他们与生俱来地拥有一种亲自然性、亲生命性，他们在生活的当下，以情感和精神与周围事物融为一体，达到心灵上的对话，从而去丰富自己对周围事物的感性和认识经验。孩子们在秋天里的生活是充满诗情画意的，在秋天的自然场景中，用积极乐观的生命态度理解生命循环的意义，与自然亲密地接触，沉浸其中，收获着爱、生命、美等多方面的价值。
番外篇
每个孩子的生命中，都会遇到这样一群人，他们头发渐白，行动渐慢，却能小心照料你的生活；在他们眼中，你是独一无二的“小可爱”，他们就是，我们的爷爷、奶奶、外公、外婆。对中国传统节日的感知不应止于了解，而在于体验、感知、回顾和传承。对长辈的尊敬与爱，也不应止于重阳，而在于每日的陪伴。九九重阳，祝福长辈，健康幸福，如意安康。