芳华展风采，交流共成长 

‍——长泰区叶小丽名师工作室送教下乡活动

         第一节课是岩溪中心小学汤徐雄老师执教的《日月潭》。汤老师通过播放日月潭的风光片作为课堂导入，成功吸引了学生的注意力，使学生迅速进入学习情境。教学过程中注重朗读教学，通过多种形式的朗读，使学生在反复朗读中感悟与理解课文内容，汤老师还适时进行点评与指导，培养了学生的朗读能力和语感，激发了学生对祖国大好河山的热爱之情。汤老师在课堂中通过提问、讨论等方式，培养了学生的思维能力和表达能力。同时，还鼓励学生提出自己的见解和疑问，促进了学生的自主学习和探究精神的发展。

         第二节和第三节由工作室杨琳老师和万绍云老师进行同课异构，执教统编版六年级上册《桥》。两位老师教学风格迥异，采用不同的教学策略，各显特色，各有千秋，为大家呈现了一场精彩纷呈的视听盛宴。

‍         杨琳老师在解读文本时，紧扣单元语文要素——读小说，关注情节、环境，感受人物形象。运用多种方法理解难懂的句子，搭建任务支架，让学生在阅读时主动画出不理解且难懂的词句，通过联系上下文、合作交流的学习方式，尝试理解并解决，进而帮助学生深入理解课文内容，从而体会村党支书身上的优秀品质，并且通过写活动便签等方式，提高学生的思维能力和表达能力，以达到情感的升华。

        万绍云老师以朗读教学为主，通过多种形式的朗读，师生共读、配乐朗读等，让学生在反复朗读中感悟文本的情感和内涵。同时，教师还注重朗读的指导与点评，帮助学生提高朗读能力和语感。为了更好地让学生进入文本情境，教师采用了多种情境渲染手段。如播放抗洪救灾的录像、共产党员身先士卒等，让学生更能达到情感共鸣，感受文本的魅力。

         坐而论道，不如起而行之。工作室领衔人叶小丽老师对本次送教活动做深入总结。叶老师先点评了送教的三节课，第一节汤老师的课采用直观教学的方法，让学生了解课题，同时针对本课中出现的较多四字词语，也可借助图片让学生更直观地加深对词语的理解，以此为基础走进文本，让学生对课文理解更深刻，同时，汤老师善于鼓励、引导学生，循循善诱，让学生有所收获。第二节杨琳老师的课，抓住本课的学习目标，通过自学、共学等方式完成学习任务，并善于引导学生自主交流，提升了学生的理解和表达能力。第三节万绍云老师的课则善于在情境中渲染氛围，使学生的情感在逐步学习中得到升华。叶老师指出语文教学要趋于生活化、活动化、综合化，教师备课时必须具有统筹整册的长远目光，依据课标，以单元主题为导向，以学习任务群为驱动力，逐步激发学生阅读兴趣，撬动学生自主阅读的能力。

        道阻且长，行则将至。此次“送教下乡”活动为城乡教师搭建了互动交流的平台，帮助教师们提升了教育理念，开拓了教学新思路，真正实现“资源共享，优势互补，共同提高，均衡发展”。送教下乡之行，集体教研之旅，如长风破浪，坚持不懈定能走出更美的教育旅程。