活动背景
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿是在亲身体验、直接感知、动手操作中学习的。”那小小的呼啦圈，到了孩子们的手中就被孩子们玩出了多种花样。不但好玩，还能锻炼他们的各种能力呢。让我们一起来看看，中班的孩子们是如何解锁呼啦圈的多种玩法。
游戏起源
呼啦圈的游戏，幼儿非常感兴趣。探索、实践呼啦圈的一物多玩，不仅能够激发幼儿对体育活动的兴趣，还能发展幼儿的基本动作，增强幼儿游戏的主动性、创造性。于是我们不断引导他们探索出呼啦圈的更多玩法，体验一物多玩的乐趣。
初探呼啦圈
游戏刚开始，小朋友们热情高涨，每人一个呼啦圈，各玩各的，不时的把呼啦圈套在头上、腰上。这时我说：“看谁能用呼啦圈变出有趣的玩法？”黄柠一说：“老师，看，我会跳圈。”寇君怡说：“我还会转呼啦圈呢，看我转的多好。”还有小朋友把呼啦圈当车轮滚起来，大家玩的很开心。可是过了一段时间后，孩子们不满足于现在简单的玩法了。
游戏一：呼啦圈跳高
朱可儿对我说：“老师，还可以玩跳呼啦圈，大家一起比赛。”我立马表扬并支持她的想法，组织幼儿分为两队，从起点同时双脚并拢跳过呼啦圈，看谁先到达终点。
游戏二：钻山洞
小朋友们玩的特别开心，乐乐问：“老师，还可以玩钻山洞的游戏吗？”小朋友们立马举手示意老师自己想拿圈摆山洞，很快分成了两组，有的小朋友负责拿圈摆山洞，有的小朋友负责钻山洞。
游戏三：开火车
图呼啦圈把孩子们连接起来，变成了一列列小火车。这样的小火车开起来可不容易呢，孩子们一个跟着一个前进，要注意大家跑起来速度要一样，不然就脱轨啦。
火车开动啦，呜呜呜呜呜呜~~
教师反思
在本次游戏活动中，引导幼儿用自主探索、小组合作的方式来探索呼啦圈的玩法,并提出开放式问题:“谁能用呼啦圈变出有趣的玩法？”幼儿听后都积极参与。
后期与幼儿一起参与到游戏中，一同探索呼啦圈有趣的玩法。始终把幼儿放在前，在观察后给予指导，并且及时鼓励幼儿，幼儿在展示的过程中不知不觉的发展了钻、跳等能力。整个活动中，每个幼儿从自由探索到合作探索的过程都趣味十足，参与的积极性很高，活动中幼儿对呼啦圈的兴趣中又隐含着秩序、规则、合作等这些幼儿值得获得的体验与经验，体现了以“幼儿为主体”的理念。
活动价值及特点
在《呼啦圈的多种玩法》的游戏活动中，教师创设多种游戏情境引导幼儿进行探索，培养幼儿对体育活动的兴趣，让每名幼儿都能够在玩中学，在学中玩。从个人、小组到集体合作玩圈，幼儿在玩的过程中不仅学习了新的玩法而且也掌握和巩固了钻、跳等基本动作。
活动特点
呼啦圈是生活中常见的小型轻器械，利用呼啦圈开展户外体育活动，孩子非常感兴趣，从孩子身边的事入手，抓住幼儿的兴趣点，符合幼儿课程选择原则，其轻便美观，练习活动占地不大，熟练者能获得腰腹肌肉、臀部肌肉、腿部肌肉较好的运动与发展，能有效提高人体腰、髋、膝关节的灵活性、柔韧性。《呼啦圈的多种玩法》趣味性强，形式生动活泼，既能培养练习者灵敏、协调等身体素质，又能陶冶情操、磨练意志，练习的时候身体各关节的运动幅度不超出正常的生理活动范围，属自然性动作，非常适合幼儿练习。
活动价值
在游戏中教师引导幼儿自由讨论、探索呼啦圈的玩法，充分调动了幼儿的积极性，幼儿大胆地说出自己创造的各种玩法，一物多玩，不断变换，有一个宽松、愉快的交流环境，和教师、同伴间有了互动，利于幼儿大胆发挥想象，发挥幼儿做为活动主体的作用。在共同合作的过程中多数幼儿能自主的和其他的小伙伴去交流，不仅锻炼了语言表达能力，也发展了幼儿的发散性思维，更重要的是呈现出了共同合作的成果。