从心理学的角度来说，7-9岁正式孩子从幼儿过渡到儿童的关键时期。在这个阶段，孩子的自我意识不断增强，变得更有主见，也更爱反抗，不愿意听从父母的指挥，而更愿意按照自己的意愿行事。
三年级的孩子经过两年的小学生活，逐渐从服从权威转向自我中心。从前那个“听话的”孩子不见了，出现在你面前的时一个问题多多，建议多多，爱指手画脚的孩子。
如期而至的叛逆期，孩子不再满足于课堂上的内容，他们对外界充满了好奇心。看、听、模仿都是他们和外界互动的形式。他们的思维很活跃，跨度很大，学习很容易受到外界因素的干扰。
一、家长角色的转变
三年级的家长必须学会改变。他们不能再像一二年级的警察一样盯着和控制，所以孩子会觉得很累。
也会很烦人。这时候，父母就得半撑半放。例如，在一、二年级，他们可能会督促孩子每天做功课。在三年级，让孩子们督促自己。如果孩子做不到，就让孩子承担后果。例如，一年级和二年级的家长可以提供帮助。孩子检查作业，从三年级开始不妨让孩子自己检查。
最重要的是家长的言传身教，孩子的行为很多都是父母那的反映。家长的品行端正，耳濡目染出来的孩子肯定是端正的。
二、家长心态的转变
三年级的家长不能再像一、二年级的家长那样着急，对孩子的错误大吼大叫，或者对孩子苛刻不讲理。除了那些关心孩子的人，他们还不如耐心，做孩子的朋友，倾听孩子的声音。学习之余，更要关注孩子的身心健康，带孩子去运动、读书、看世界，拓宽孩子的认知和精神世界。
正向的鼓励要好于管教。好孩子都是夸出来的，要让孩子对他做的事情感到有成就感，这样能有利于培养他的自信。
三、培养孩子的良好习惯
三年级教育的重点是培养孩子的习惯，按时完成作业的习惯，认真写作业的习惯，检查作业的习惯，仔细阅读和背书的习惯，睡觉的习惯早起早起，按时锻炼的习惯，以及自己打包学习用品的习惯。习惯。习惯养成，受益终生。
及时管教。对于孩子不好的行为要及时纠正。纠正绝对不是带着情绪去打骂孩子，而是给他定规矩，讲究原则，让他知道什么不该做，做了有什么后果。管教他不是为他不犯错误，而是让他知道要为自己的行为承担责任。
到了三年级，学习难度陡然增加，学习的思维广度、深度、敏捷度要求都有所提升，有的孩子自身能力没有达到这个要求，无法适应这种变化。所以，家长需要尽早培养孩子的学习能力。
这里的“培养”，不是让你教孩子数学、拼音、背诵，而是培养孩子学习背后的能力。学习能力包含很多，比如：语言能力、想象力、专注力、阅读能力、理解力，以及自控力、自学能力、学习效率、探索总结的能力、自我驱动力等等
关于三年级怎么辅导孩子?相信大家已经有答案了，最后再说一下，孩子的学习就跟我们的工作一样，都需要科学的方法和专业的指导，做学习规划和指导是宜早不宜晚。