为更好地落实整本书阅读实践活动，让整本书阅读真实有效地发生，临沂第四十中学东校区语文团队于10月10日参加了临沂市整本书阅读线上教学专题研讨会。
专家引领，教师们认真学习陈院长的报告
活动之初，陈中杰院长做了“依托快乐读书吧，撬动整本书阅读”的报告。陈院长从整本书阅读的价值意蕴及教学要点、“快乐读书吧”整本书编排特点与教学提示、整本书的阅读要领等三方面进行了具体阐述。临沂市河东区骨干教师团队进行了“阅读，点亮人生”的新课标理念下语文教学主题沙龙。
精彩课例，同台演绎整本书阅读课堂教学
第三环节是三位老师分别执教了五年级上册《中国民间故事》整本书阅读的导读课、推进课、分享课。三堂课教学结构清晰，环节简单，但是能够推动学生真正的从整本书阅读中获得经验。
沐光而行，教师们集体线上观摩学习
整本书的阅读突破了课堂时空的限制，学生有了更大的自主性，阅读的时间地点都有了更大的自主权，实现了“真实阅读”。整本书阅读并不否认单篇教学，单篇教学都是精挑细选的，文质兼美的内容，具有代表性，依然是非常重要的。基于此，整本书阅读的教学要点：1.系统设计。2.全程指导。3.评价促进。按照分级阅读的要求，逐步提高阅读的学习要求，提高自主阅读的能力。分级阅读的依据就是“快乐读书吧”。
深耕细作，教师们认真记录学习内容
通过整体梳理后，我们会发现在快乐读书吧的编排中，语文要素是逐步在提升的。它体现了课程标准对不同年级的要求。整本书的阅读要素和这个单元的语文要素是有联系的，是对语文要素的拓展、延伸，和对整本书阅读的深化。在指导学生进行整本书阅读的时候有以下三个启发：1.与课标建议同步，有序安排阅读内容，符合学生年龄特点；2.类型化编排，有助于读法迁移；3.与单元语文要素衔接，有助于课内阅读自然向课外延伸。
学而有思，教师们交流分享学习体会
通过本次学习，老师们收获巨大，为继续推进整本书阅读活动提供了理论支持，榜样的引领，也解答了我们很多的疑惑困难，给了我们前进的动力。愿我们都在整本书阅读中，感受语言和智慧的魅力，体会生命的美好和厚重。
撰稿：刘晓英
图片：全体语文教师
初审：杜以欣
复审：段超 魏翠艳
终审：涂桂梅