2024年10月10日，为了更好的推动第二届海南省民族地区初中学校青年教师课堂教学评比活动顺利进行，我校化学学科组委会特意邀请李燕老师给参赛老师们进行了一次新教材专题讲座。
由本次会议主持人谢叶老师介绍了本次线上会议的主讲人李燕老师，李老师是海口市教育研究培训院化学教研员，也是我省化学学科领头人，本次李燕老师带来的讲座题目是《落实核心素养的课堂教学——新教材使用的一点建议》。
接下来，我们认真聆听了李燕老师带来的讲座。李燕老师讲座内容深入浅出，既有理论的高度，又有实践的深度。首先，李老师根据课堂教学需要与核心素养的有机结合的理念，主要向我们阐述了四部分内容：分别是理念先行——教师要认识到这份工作的意义和价值、课程标准及它在教学中的应用、教材应用的探索、跨学科实践活动的具体实施建议。李老师认为，在推进教育改革的过程中，教师需要反思基础教育为什么要不断改革，以及学生接受教育的最终目的是什么。李老师希望通过分享，让教师们更好地认识到工作的意义和教育的最终目的。
之后李燕老师系统阐述国家课程标准的作用和基本框架，包括六个部分：课程的性质、理念、内容、实施、评价和课程实施。其中，课程的性质回答了为什么要学习本课程，对学生的发展有什么重要的价值和意义；理念主要通过课程标准来实现，如核心素养等；内容要构建大概念统领的化学统体系，每个主题都有一个大概念统领；实施理念要基于大概念的建构，整体设计和合理实施单元教学，引导学生自主学习，开展实验为主的多样化探究活动；评价理念则是如何去评价学生。
其次李老师也通过对比教学大纲和课程标准中的教学目标对课程目标的发展与实施也进行了深入解读，强调了课程目标应与时俱进，具体细致，以更好地落实核心素养的发展。同时，教师在教学过程中要注重挖掘课程的育人功能，遵循义务教育的规律和特点，体现综合性、成长性。此外，教师在教学中要注意不要随意拔高，要体现出跨学科的融合，同时要有成长性的眼光，不要把某些概念讲得太绝对。
再者李老师通过空气和氧气这一单元具体的教学过程充分展示如何充分发掘教材中的逻辑主线及丰富资源。例如在空气的组成这一课时，要注意在课堂上如何引导学生进行实验，以及如何通过实验原理的分析来发展学生的思维。而不是简单的讲解操作要点、误差分析等内容，让学生记住这些知识点。要体现高阶思维，需要通过实验原理的分析和解释来引导学生。在设计课程时，需要进行前期铺垫，如等效替代原理，让学生在理解的基础上进行实验。
最后通过对跨学科实践活动的探索对科学精神与社会责任进行渗透，强调了评价的重要性，不仅要对设计进行评价，还要对使用效果进行评价。同时，要有成果意识，不断反思和优化，将实践活动持续下去，最终形成一个课题或论文。
讲座结束后，李老师分享了桑新明关于未来教育的观点：做工业化时代教育的殉葬者，还是做信息智能化时代教育的开创者，希望青年教师都能够成为信息智能化时代教育的开创者。
参赛老师们认真观看讲座！
经过这次培训，参赛老师们也是获益匪浅。
华中师范大学顺湖中学的陈木娇老师感悟如下：
在当今社会大环境的背景下，师生与往前的都不大一样，学生接触到的信息化时代越来越广阔，老师如若再用以往的教学经验去进行“授业、解惑”，谈何“传道”。当今社会要培养的学生是朝着“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，适应时代发展要求的创新型人才、赢得未来人才竞争优势”的国际化方向去培养的。我感觉老师们绝对不能抱有躺平的心态，不能单纯地唯分数而教，要保持学习的姿态，持续为社会输送新型人才。
新课标、新教材的出台，核心素养就是为了实现学生的全面发展，更加基础、更加综合、更加凸显成长性。教师要多开展实践活动，不能再喊口号而不行动。如要创设一个优质的实践活动，倡导学生做中学，用中学，注重启发、引导与互动性，让学生在实践活动中获得意义。教师要精心设计每一堂课，有逻辑，才能更好地发展学生核心素养。
师生关系应是一个引领、启发与相互成就的格局，跪着的老师教不出国家需要的人才，被压迫学习的学生也无法在未来的人才竞争中抗住压力。因此，我觉得我们教师任重而道远。
岁序常易，时盛岁新，聚力前行，征程再启。微光如炬，汇聚星河；点亮微光，共筑灯塔。
——END——
编辑：唐宇婷
审核：谢叶
