书香润心、共读共享

——班主任读书沙龙活动

 

为了进一步提升班主任的专业素养和带班能力，工作室组织开展了班主任共读共享的读书沙龙活动，本次读书活动精选了《育人故事》和《带班策略》展开。本次活动旨在通过深入阅读相关书籍、分享交流心得，为班主任们提供宝贵的经验和方法，促进班主任队伍的专业成长。这些书籍不仅提供了丰富的理论支撑，还通过大量生动的案例，展示了优秀班主任在带班育人方面的成功经验和独特智慧。

       针对《带班方略》工作室成员进行了深入的探讨和交流。于东帅老师带大家领学。全书七章内容按照先整体后局部、由总到分、从而到点的逻辑顺序，以班集体筹备建立、建设发展的阶段性为经，以班主任带班育人的重点工作与常见问题为纬，在纲举目张的篇章架构下，又将班主任实践中带班育人理念的确立、带班育人目标的制定、带班育人过程的实施、带班育人特色的提炼带班育人成效的分析等一系列具体工作进一步聚焦，分类施策、分步落实,打通堵点、直击重点、突破难点。大家一致认为，有效的带班策略应以学生为中心，关注学生的全面发展。具体而言，可以从以下几个方面入手：一是制定明确的班级目标和规则，确保班级管理的有序进行；二是注重学生的个性化发展，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能；三是加强家校共育，形成教育合力，共同促进学生的健康成长。

      在读书活动中，多位班主任分享了自己的育人故事。通过阅读书籍，老师们了解了比较系统化的带班方略，以及如何随着年级的提升如何完善、修复自己的带班方略。同时学会如何撰写教育小故事，将自己的教育经验、心得撰写出来喝更多的教育者们分享。首先石琳老师讲述了如何通过耐心细致的关怀，帮助一个自卑敏感的学生重拾自信，融入集体；罗永存则分享了如何通过科学的小组分工策略，打造一个充满活力、和谐向上的班级氛围。这些故事不仅感人至深，也充分展现了班主任们在育人工作中的智慧与爱心。通过读书活动，工作室成员深刻认识到育人故事和带班策略的重要性。大家纷纷表示，将把学到的知识和方法应用到实际工作中去，不断提升自己的专业素养和管理水平。

       活动第二项，参加陈建仁名班主任工作室线上活动---楠溪德语大讲堂第53期心理专场活动。在通过家校紧密合作，共同为青春期孩子提供科学、有效的指导和支持。工作室秉承“家校同携手，合力共育人”的理念，认识到家庭与学校是孩子成长过程中不可或缺的两大支柱。青春期是孩子成长的关键时期，家校之间的紧密合作对于孩子的全面发展具有重要意义。因此，我们致力于搭建家校沟通桥梁，促进信息共享和策略协同，共同为青春期孩子的成长助力。其中郭校长分享了主题为《不要跟青春期的孩子较劲》的讲座，住处可以定期召开家校交流会，为家长和教师提供面对面交流的机会。家长们先分享了自己在教育孩子过程中的经验和困惑，教师们则针对具体问题给出专业建议。这种互动不仅加深了家校之间的理解和信任，也为解决青春期孩子的教育问题提供了新思路。同时提出个性化辅导方案。针对青春期孩子的个体差异，可以通过家访、问卷调查等方式收集学生的家庭背景、学习情况、心理状况等信息，结合专业评估结果，为每个学生量身定制辅导计划。这些计划旨在帮助学生克服成长中的困难，促进其全面发展。同时要重视青春期孩子的心理健康教育，通过组织心理团辅活动等方式，帮助学生建立积极的自我认知、情绪管理和人际交往能力。并加强对家长的心理健康教育指导，引导家长关注孩子的心理健康需求，共同营造良好的家庭氛围。

       通过此次专业培训，老师们更加了解了青春期孩子的心理变化，掌握了有效的教育方法；也进一步提升了专业素养，能够更好地理解和支持学生。同时，大家也意识到，作为一名班主任，不仅要具备扎实的专业知识和教学技能，更要有一颗热爱学生、关爱学生的心。只有这样，才能真正成为学生成长道路上的引路人和知心朋友。我们相信，在未来的工作中，工作室团队将继续携手并进、共同成长，家校合力助推青春期孩子发展。