在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，起到开发幼儿智力,促进幼儿个性发展的作用。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”班级可以说是幼儿在家庭之外最先接触的生活环境，班级中良好的环境创设与利用会使幼儿在与环境的互动中获得各方面的发展，它对置身其中的人会产生潜移默化的作用。
在班级环境创设中，老师们特别注意遵循“美化、儿童化、教育化”这三个重要的原则。
创设与教育活动、幼儿年龄特点相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。让我们一起看一看心灵手巧的老师们为宝贝创设了怎么样的温馨舒适、有教育意义的环境吧！
展示环节
小一班：雨林班🦕
水果店“果子熟了”可以增强幼儿👶的社会实践能力，让幼儿学习理性消费💰
小二班：柳叶班🍃
在糖果屋中可以接触到各种不同形状、颜色、大小的糖果，直观地感受物体的特征，增强对事物的认知能力。
小三班：竹叶班🐼
在萌宠乐园给萌宠们喂食、洗护、体检，宝贝尽情陪伴，体验各种角色吧～～～
小四班：仙人掌🌵
来到了仙人掌的世界里在农场摘菜，手口一致的点数农场植物、动物的数量。
中一班：萝卜班🐰
冰糖葫芦作为传统小吃，不仅有酸酸甜甜的美味，也能让孩子们感受到中国文化的魅力。提高了孩子们的动手能力，学会了制作冰糖葫芦。
中二班：荷花班🪷
荷花为主题开设“惠满家”超市，通过自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，分工合作，分享游戏快乐，发展幼儿的交往能力。
中三班：向日葵班🌻
花花建筑屋城市场景打造完美city，户外露营彰显休闲时光！
中四班：桃花班🐰
面馆活动往往以小组合作的形式进行，在与顾客的互动中，幼儿能够学习到如何与人交往、如何表达自己的想法和需求，从而提升他们的社交能力。
中五班：郁金香班🌷
手工花坊开业啦！鼓励孩子大胆创作，制作多种手工花朵。
能选择自己喜欢的材料尝试用折、卷、挤、叠、剪等方法制作花朵，发展动手能力。
大一班：麦田班🌾
线绳博物馆进入编织和毛线世界，体验不一样的玩法
大二班：柠檬班🍋
在“柠檬直播间”可以锻炼孩子们的语言表达能力，思维逻辑能力，表演能力等。
大三班：菠萝班🍍
“汉口站”孩子可以一同去合作游戏，锻炼语言表达能力，提升遵守秩序意识，激发孩子的责任感。
环创评比
经过老师们的不懈努力，我们的班级环创完工啦！教学园长与各个班级主班老师作为本次的环创评委。采取“参观讲解”方式，各班老师担任讲解员，全面细致地介绍班级环境设计方面的创设思路和方法，突出本班亮点，体现本班特色。
通过参观以及老师的细致讲解，老师们按照评分细则进行了打分。
环境创设，是幼儿教师日常工作的重要方面，如何将环境的创设与幼儿的发展相适应，并能结合地方文化特点，形成独具特色且能适合幼儿兴趣、能力和学习的环境，使幼儿能自由、自主地活动，这是每个专业的幼儿教师在实践和探索中不断思考的问题。
编辑：李博倩
审核：刘 霞 彭怡念 付 迎
