阳光明媚，户外时间，带着小朋友们去操场活动，耀眼的光照得整个操场明晃晃的。小朋友看到自己旁边的那个长长的影子，很高兴地喊：“老师，有影子！”
还有的小朋友说：“我的影子长”，有的小朋友说“我的影子矮”。于是，孩子们提议:“老师，我们一起来玩踩影子游戏吧！”小朋友们听后可开心了，我和孩子一起开始玩了起来……
我们的游戏—快乐踩影子
孩子们对影子很有兴趣，通过孩子们自我发现，自主探索游戏的无意间，发现了“自己的影子”，孩子们分享快乐，合作探索带动了其他小朋友一起加入探索影子的行列，从单独游戏到合作游戏，《指南》理念中强调：幼儿是积极主动的学习者。促进幼儿学习与发展最重要的是为幼儿创造机会和条件，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，支持幼儿去主动探究和学习。下一步根据幼儿兴趣，我们将进一步探索影子的形成及更多的影子游戏。于是接下来就有了和影子一系列的故事。
孩子们提出，我们出发找找影子吧，除了我们的身体有影子，影子还藏在什么地方呢？孩子们带着问题出发了！
孩子们在幼儿园中找到各种物品的影子，从室内到室外，我看孩子找的不亦乐乎，兴趣点非常的高。
好奇好问是非常重要的学习品质。应守护好孩子的好奇心，接纳、鼓励他们对新事物的观察、思考和探究，及时回应他们的问题；并为幼儿提供充足的时间、丰富的材料，支持他们持续、深入地寻找问题的答案。”在《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》学习准备中也指出“要呵护幼儿的好奇心，促使他们产生积极的学习兴趣、储备好基础的学习能力。”
于是周末和孩子们一起做了一份调查表，回家和爸爸妈妈找找身边的影子？孩子们对影子还有什么疑问？
通过孩子们的调查表，孩子们都想把好看的影子留在身边，我让孩子们想想有什么办法呢？
乐乐：我们可以把影子画出来呀！
瑞瑞：对，我们需要纸笔，阳光！
怡然：我们可以照着影子瞄一瞄！
影子就这样保存在纸上了呀！
接下来，孩子们就开始开展了画影子的活动......
影子瞄画
身体画影子
我的身体影子作品
孩子们画好了影子，都想比一比自己的影子和其他小朋友的影子谁的更长，孩子们在教室里找到了许多测量工具，孩子们开始了一场测量之旅......
测量影子
我找到的工具！
孩子们突然发现，当小朋友正面和反面量出来的长度是不一样的，孩子们开始了一场探究之旅......
成成：当涵涵转过来的时候怎么测量的不一样？
露露：那上午和下午测量的影子长度一样吗？
涵涵：我们可以做一个计划表，观察看一看！
我的影子调查表
在幼小衔接的关键时期，孩子们在测量、记录的过程中设计表格，记录自己的观察记录，在这个过程中提升了幼儿的思维能力及前书写能力。
孩子们通过自己的记录研究，发现早上和下午同一个人测量出来的数据是不一样的，早上更长宽一些，背面和正面测量出来的也是不一样的！
绘本欣赏
孩子们对于影子的兴趣点还是很大，在班级中，我带着孩子们一起分享了一些有趣关于影子的绘本故事，孩子们非常喜欢！
《我的影子丢了》
《我的小影子》
小结
教育家陈鹤琴说:大自然，大社会，才是活教材，跟随孩子的兴趣，让孩子们在与大自然大社会的互动中去学习更能促进孩子的发展;教育应诱导儿童本性中澘藏的创造欲望，以培养其探索和创造能力。
科学对幼儿来讲，就是生活中好玩的事情，好奇的现象，是他们为之感兴趣的东西。幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的＂是什么＂和＂为什么＂的问题。我们通过有趣的活动，让幼儿在做中学，在玩中体验、发现身边的科学现象和秘密，让探索的乐趣渗透在他们的生活之中。课程故事只有开始，没有结束，对于影子还有很多很多可以拓展的有趣的课程，比如皮影戏、科学的光的探究都是孩子们感兴趣的，我们的课程故事还在继续中......
图片来源:大一班
文字编辑:大一班
审核:张令云 董瑞